语文元地三口语交际《夸家乡》.doc

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1、语文元地三口语交际《夸家乡》　教学目标：　　1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。　　2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。　　3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。　　4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。　　教学重难点：　　１、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。　　２、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。　　课前准备：　　教师设计多媒体课件

2、；　　学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。　　课时：1课时　　教学过程：　　一、开门见山，直揭课题。　　1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上这节口语交际课的冯加宝老师，大家叫我冯老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？　　师述：我是本地人，我的家乡在黄石市西塞乡新闸村。我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。　　下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？　　同学们，我们都有自己的家乡。你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。（

3、板书：夸家乡）　　【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】　　【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。】　　二、审题解题，明确要求。　　1、课件出示交际要求。读题解题。　　2、学生练习采访。　　【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。】　　三、汇报展示，讨

4、论交流。　　1、同学互相展示自己搜集到得有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）交流资料内容和获取经过。　　2、把内容相近的归为一组，共分五组。互相阅读和欣赏。说说自己的看法。　　【设计意图：口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，而交际只有在双向互动的语言实践中才能进行。本环节教师为学生创设特定情境进行交际，体现生生互动，充分实现“交际”。