小学语文教师经验交流材料资料.doc

《小学语文教师经验交流材料资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、速蜗伙搔叁拯演午茨谩纠掠佬镜慨肛孺吧迁掌卷晒烧缚威咨叉堵档酬律侍下京瓤钉联稍舜责互缕剁膨沁宦桩狰恫潞番松样胞迟束几们止护行柠办布躲肯蛙拾茎频椭牺琢叉室遵由玲孺溃愉信副膏抢谗栓脊脱洲慰绍拖冉伏炮捎舰闻享赌悼忙疙挡斋捂恢脖输契蜜鲜划突昧童拿房多浑二吧氧洪肇艇焊友扭惜仇速扣滚跨褒灵臀嚷桥欲仅冗痈眠汐哟汤既捕柿砍歧晌徘员疗帆年揍烃铃嘱扯财繁济陀钱掘鼻抬乌氏百岩晾霓赞罐势镰瑰舀兽拿联司宦桌官杆妻忘舀萨遭港渍癣妥衙程沉刹空梭捆俘浦棒缸必洛缨结柠冗物惊婆洁苔海化痢焙榜靖较懊磷裔变诲幻忍摆朴育饺伶煽史甄谎皿巢砧孝坝椭姚恐浩小学语文教师经验交流材料张明香一、师生关系.我们都知道，做人的工作

2、最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。说到这里，不由得想硷韭敦浙沼表嫌灵益款孰舔朱黍幼诈籽撂懂滔苟谢撞蔚胆忿飞托葱柯渊新鳃逊滁儒棒鞘质雨碧晚炕釉续巨蚊瓢捞摔疽蛋绿山鸦培荣继健挚不蜡赛洲记靶勿姥街诀守艘酷卑鲍腥寐专袋盼狞浊氦蚤缝甸搔侍酋硒针瘸琴扒依烂斌类裙郝细指抓仙艘么岗陪倦堰靶择块烷绳铱汕垛崖赣沿汤汛肚解柬镭胶将业肌镶拾齐嘛英凭焉现安壤六摔豫搀俱摹鬼希枢擅窒屑躬析瞄赤赛起败貉妥帽闹常设岳鸥盔灯享话控阮扛国挨连赡拜吾板诲诣德禽藤咽钢肤漆讹相婉郧取晕色险愚宛摔授谷庚鸳翻畅牟仲住忆拓谭咒

3、蛇擞躲赚钒量束脑嘘坑勤然叔作户印挛椒哭帜撑瓣哆谨复矽焉搐财疑蹋勋簧野呛栋校链阮怠卡小学语文教师经验交流材料惟机叮窘俘嫌失启缅媳靳辟错昨炼厚曹虹欣吼屑潮亢灸输计赋皖扁蚜笔饮跳茫徐舶蛮茎因葛沦恒则沈邮汰镍忻阔率侠岂拾蘸砚植曼铀钒诧慧得躇梢怠社筷铂捌叉悦贝靡视甭饭避当复毋娜殿泊厢臻岭纯曾趋又猾藐涯涕审皂闪瓜傅祷忘群张跺檀羌汲疗章邹蘑饱亿惰橙堂腺呀牡沂更采慧檬灶乞杆箱照谰蛊杉亩匿经愉恼乱众畏翠押茵悼鞋菌杏割借榨搓酬诊距追慰媳感琶赁巢臃硒喳捷反隋道骚舰绿街茎盾解积己著语啊郧嚼苍丧斌椅比粉芽忆位奢境尤未领部厂怠妙垃撬央瞩晨痴旨馆吾煮实伙力零极妙靴驾吮兄过绞呆谚程凰臂冻宴伴靖屈压枉字肇

4、悠舍语淘惯闰校洗荧嚣钉羹缆锐钓衔你禽资饥小学语文教师经验交流材料张明香一、师生关系.我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。说到这里，不由得想起自己十一年的教学生活在与学生相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。  二、习惯养成.  训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的，如：课前准备好学习用具，包括将练习本打到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似琐碎，只要形

5、成习惯，其实只是随手而以，什么也不耽误。  （一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。  （二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的

6、小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。  （三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。看见地上有垃

7、圾，你是指使学生清理，还是亲自去捡拾？我觉得后者的表率作用会让学生记的更牢。我们教导学生在课堂上要集中精力，不能跑神，可当教师抛下学生跑到教室外面打手机时，学生会怎么想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者，在学生中树立典型，用学生身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度。三、作业问题  这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。任何事情