小学语文教学和学习方法技巧.doc

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1、小学语文教学和学习方法技巧一、明确学习重点根据小学语文课标和教育部对小学生的知识能力培养要求，围绕小学课本内容，小学阶段的语文学习和复习内容主要包括三方面的内容：1.生字新词的积累：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；2.文章阅读：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；3.口语和习作：主要包括口语交际和习作。二、学习方法和技巧1.生字新词的积累：主要采用读、背、默的方法 “读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方

2、式。“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。5个重点：读准字音；认清字形；理解字义，会查字典；学会词语应用；掌握基本句式。（1）读准字音对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特

3、别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。常见题型：①多音字组词。②选择多音字的正确读音。③给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。（2）认清字形汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字：偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；笔形易混，如“见”和“贝”；笔画多少、长短易混

4、，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：①写出汉字的笔画（或笔顺）。②按汉字的结构要求写字。③加（或换）偏旁组字再组词④选字填空。⑤区别形近字组词。⑥找出错别字并改正。⑦把下面繁体字的简化字写出来。（3）理解字义，会查字典联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。常见题型：①查字典，按要求填空。②读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。③根据一个字的不同意思组词。（4）学会词语应用词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用

5、词语，是我们阅读和写作的基础。①正确地认读和书写学过的词语懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。 a.把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。b.运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。c.联系上下文来理解词义。d.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同

6、的感情色彩。常见题型：给带点字写出（或选择）正确的解释。一词多义。联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）判断词语的感情色彩。（或按词语的感情色彩分类。）②要能辨析近义词和反义词。近义词辨析：a.分辨意义上的细微差别。词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。b.分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。c.分辨用法上的细微差别。固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；在适用的对象上有上、下之分。如“爱

7、护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。反义词辨析：a.词义是同一范围。b.词性要相同。c.有的反义词有一个，有的反义词不只一个。常见题型：写出近义词（或反义词）。找出句子中的近反义词。选词填空。③正确搭配词语，给词语归类词语搭配的基本要求是准确。注意搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。常见题型：在括号里填上恰当的词语。将前后搭配得当的词语用线连起来。选择正确的词语。将下列词语分类。按要求写词语。画出不是同一类的词语。按顺序排列词语。④要能正确使用成语。会写成语，不写错别字；知道成语的来源（古代神话寓言、历史故事、

8、古代诗文、人民群众的口语）、意思，尤其是其中一些关键字的意思；能举一反三，灵活运用。常见题型：把下列成语补充完整。根据意思写成语。解释成语中加点字的意思。判断成语是否正确，并改正。区分成语的感情色彩。写近义、反义成语。将成语按要求归类。按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数