谢鑫《走一步,再走一步》.doc

《谢鑫《走一步,再走一步》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《走一步，再走一步》教学方案设计教学目标：1、借助工具书和注释，初步感知课文内容，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。2、与文本对话，培养学生有感情朗读课文的能力；通过对文中经典的心理描写、动作描写训练学生品析文章精美词句的能力；3、与文中人物对话，多角度获得人生启迪，使学生在生活中，能够正确面对困难；在人际交往中，能做到换位思考，理解他人，设身处地为他人着想。教学重难点：1、重点：品味文章细腻生动的描写，把握文章意蕴2、难点：揣摩文中人物，主要是“我”的内心情感世界，探讨文章主题思想。教学方法：朗

2、读品析法、自主阅读法、小组合作探究法。教学过程：第一课时：一、激趣导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他

3、不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们知道这个上尉是谁吗？他所说的小时候的一段经历又是指什么呢？［学生讨论后明确］：1、他就是作者莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终

4、于完成了任务，成了孤胆英雄。2、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。同学们，你们在生活中遇到过哪些困难?你是怎么解决的呢？今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。一、整体感知：（一）5分钟默看课文，完成：1、勾画不认识的生字词，查工具书解决。2、故事情节复述：这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）3、记叙文的六要素是什么

5、？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）4、复述前的准备，问题抢答环节？a、故事发生的地点在哪？ b、故事发生的时间？ c、文中所写的孩子当中，有名字的是谁？ d、那座悬崖有多高？石架有多高？ e、孩子们为什么去爬悬崖？ f、“我”为什么不下来？ g、“我”最后是怎样下来的？ 5、归纳出文章的：（1）、时间：七月里的一个闷热下午（2）、地点：悬崖上（3）、人物：“我”内德、杰利、父亲（4）、起因：别出花样，去爬悬崖（5）、经过：中途被弃，进退两难（6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理。请2——3名同学来复

6、述一下课文内容。（二）合作学习：1、“我”为什么“一时拿不定主意”？（体弱多病、母亲训诫）后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?2、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?3、后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?4、文中开头提到我体弱多病，有何作用；多次提到杰利用意何在？（巧用伏笔，互相照应，前面提到我体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去，唯独我卡在中间，上不去，下不来的情节。文中多次提到杰利，鼓励我别做胆小鬼，当大家离去时，他看起来好像有点不放心，最后领着父亲来找我，说明杰利虽然与

7、其他小伙伴一样贪玩，但又跟他们不一样，他是一个仗义、关心朋友的人，为后面写父亲找到我埋下了伏笔，是行文更加缜密。）三、创设情境，探究主题本环节创设一个采访情景，老师扮演记者，将全班学生分成四组，分别扮演文中的“我”“父亲”“母亲”“杰利”。记者分别提问：①文中的“我”，我想问你，这件事对你的人生有什么影响？②文中的“母亲”，我想问你，你为什么不让儿子冒险？③文中的“父亲”，我想问你，你为什么不直接把儿子抱下来呢？④文中的“杰利”，我想问你，你当时为什么要抛下“我”一个人？为什么后来又和“父亲”来找“我”呢？之

8、后，学生四人一小组，多角度谈谈文章的主题思想分别从“我”“父母亲”“杰利”“四个孩子”的角度来谈。（此环节，前三个提问学生不难回答，而第四个，关于对杰利的提问，教师要着重引导学生换位思考，体会杰利作为孩子，既不想舍弃朋友，又不想被其他玩伴嘲笑的矛盾心理，但最终友谊占上风，叫来父亲解救了“我”。这也正是和文中其他几个孩子的对比之所在。多角度探究文章主题也就水到渠成了。）教师小结：从这篇课文中，可以学到