小学二年级上册美术《流动的颜色》教案【三篇】.doc

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1、小学二年级上册美术《流动的颜色》教案【三篇】流动的颜色一　　学习目标：　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。　　教学重点：　　学生在活动中发现并理解色彩的变化，体验活动带来的乐趣。　　教学难点：　　学生将颜色调到适合的浓度。　　教学准备：　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。　　教学时间：40分钟流动的颜色　　教学过程：　　１、引导

2、阶段：　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。　　２、发展阶段：　　教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。　　学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么水准在纸上吹最合适。　　鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。　　３、探索阶段：　　引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个

3、好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师协助学生一起总结流动的颜色。　　其思妙想做一做，对画面实行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果实行裁减。　　除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。　　４、收拾与整理：　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。流动的颜色二　　课时：2课时　　课堂类型：造型表现　　教学目标：　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两

4、种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。　　2、根据吹画后的效果，展开想像，实行添画创作。　　3、培养学生的想象水平和抽象思维水平。　　教学重、难点：　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。　　2、培养学生动手水平和观察水平。　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。　　教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。　　教学过程：　　第一课时　　一、组织教学：　　导入阶段：　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，

5、让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。　　4、揭示课题：流动的颜色　　二、课堂教学：　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。　　3、师问：除了老师的这些

6、方法之外，大家想想还有什么办法能够使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。　　5、教师协助学生一起总结，示范语句表达形式。　　师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。　　三、布置课堂作业：　　1、会调匀水粉颜料。　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里实行交流。　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？　　四、学生练习：学生以小组展开作业游戏，教师实行巡视指导。　　五、

7、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。　　第二课时　　一、组织教学　　导入阶段：　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上实行添画。）　　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）　　二、课堂教学：　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：　　①要有主题，有情节。　　②画面要饱满、丰富。　　三、布置作业：　　1、

8、根据上节课的吹画效果，展开想象，实行添画。　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。　　四、学生练习：学生做作业，教师实行巡视指导，即时辅导、纠正。　　五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。　　流动的颜色三　　课题：1、流动的颜色　　课时：1课时　　学习领域：造型*表现施