动态压差平衡阀工作原理教学文稿.doc

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1、动态压差平衡阀工作原理图为动态压差平衡阀回水安装示意图，其中A、B、C三个热用户为压差控制对象，供水压力为P1，阀前压力为P2，回水压力为P3，供回水压差为△P1-3，控制压差为△P1-2，阀门工作压差为△P2-3。阀门通过导压管与供水管连接。如图所示：对于上图管路而言，控制压差△P1-2的变化直接影响A、B、C三用户的流量大小。当供水压力P1增大时，供回水压差△P1-3增大，感压膜带动阀杆下移，阀门开度减小，△P2-3增大，从而维持控制压差△P1-2不变；同样，当其中某用户（如A）流量调小或关断时，被控制管段的总阻力变大，此时P2 减小,△P1

2、-2瞬间增大，感压膜带动阀杆下移，阀门开度减小，△P2-3增大，△P1-2恢复原来大小。通过阀门的动态调节，维持△P1-2恒定，从而使得流量恒定。当供水压力P1减小时，供回水压差△P1-3减小，但由于阀塞限位杆的限制，感压膜无法带动阀杆上移，阀门开度不能增加，此时控制压差△P1-2减小，可以实现对被控管路流量的调节。《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题一、填空。1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五

3、个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。3、教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。4、《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练

4、的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。二、选择1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A归类、B排序、C判断、D推理2.保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化

5、和个体差异适当减少。A、8～10小时B、10～11小时C、11～12小时D、12小时以上3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。