红石路幼儿园课程实施方案.doc

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1、红石路幼儿园课程实施方案红石路幼儿园成立于2011年12月，于2012年9月底竣工，10月8日正式开园、开设5个班，其中小班3个、中大班各1个。2013年9月幼儿园增扩5个班级，目前设有小班6个、中班3个、大班1个，共有10个班级。园舍在未来三年内可容纳15个班约450名幼儿入园。一、课程背景1、师资条件分析我园现有教职工51名，在编教职工21名。教师队伍中包括：行政领导1名，业务负责、早教负责人各1名、带班教师20名（其中三名为非编）。分析：教师队伍年龄结构比较合理，但整体专业基础薄弱，20名教师团队来源如下：（1）由外园分流过来的成熟型教师组：由

2、2012年菊园幼儿园分流过来部分教师，从本区其它幼儿园外调入3名教师均在3年以上，5年以下。（2）本园自主培养的新教师4名。其中有2名已初步呈现出一定的潜力。（2）由幼儿园自主招聘的新教师组：在招聘的七名教师中，四名是刚从行健学校毕业的新教师，其中两名是非专业的，还有一名是仅有一年教龄的非编教师，整体专业基础都是零起点。2、课程实施条件分析(1)对教材的运用：无论是新老教师，均缺乏对新教材理解运用、以及规范制定保教计划的能力，对生活、游戏、学习、运动等四类活动的特点、价值取向还不能很好把握，成熟型教师由于长期处在专业荒废期，因此在使用新教材的过程中并

3、不能对新教师起到专业引领作用。(2)对课程的实施：教师整体实施能力较弱，体现在新教师不能把控好班级常规，对一日活动环各环节的价值缺乏了解，不能将四类活动有效渗透、整体实施。成熟型教师日常带班随意性较大，缺乏严谨与细致，在四类活动中游戏和学习尤其呈现薄弱。由于目前园内缺乏业务园长（由外出挂职教师兼任业务管理），加上管理层人员匮乏，很多部门工作如人事、出纳等都暂由一线教师兼任，再加上保教人员新手居多，因此，对日常课程的实施指导与质量监控带来较大的困难。3、生源条件分析目前园内共有十个班，共280名幼儿，幼儿来源主要分为四个层面：一是具有本地户籍的乡村农民

4、与外来媳妇结合的家庭，这些家庭经济拮据，家长文化层次非常低下，基本以小学与初中学历为主。家长个性淳朴，但不重视对孩子的教育。二是具有本地户籍的农村购房户，家长学历层次以高中和大专为主，对幼儿园要求甚高，但对孩子非常溺爱，尤其在生活上的包办现象非常严重。属于以上两类家庭的孩子基本集中在两个中大班，由菊园幼儿园代招并由今年回归到新园，由于菊园幼儿园内部已没有多余的活动室，这两个班级一直借住在距离甚远的梅园幼儿园，保教工作长期处在无人监管的状态，因此幼儿的整体发展都比很弱，尤其在语言、思维、生活自理方面非常薄弱。三是外地户籍的人才引进家庭，购房在本园招生区

5、域内，家长的学历层次普遍较高，非常重视家庭教育，孩子个性活泼，发展比较全面。四是外来务工者家庭，均通过非正常途径入园，家长学历层次较低，但个性质朴，非常支持幼儿园的各项活动，孩子在社会性、语言方面发展比较好，自理能力强，但卫生习惯较差。4、设施条件分析我园用地面积7530平方米，建筑面积5730平方米，园内完善的教育教学设施、多样的专用活动室以及宽敞的户外运动场地能充分保证幼儿活动，但幼儿活动室及餐厅非常狭小、拥挤，对教师的课程实施带来了诸多不便。二、课程目标（一）课程理念全面实施二期课改的新教材，全面贯彻“以幼儿发展为本”的课改理念，满足每个幼儿对

6、安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；关注幼儿的学习特点与身心发展水平，激发幼儿积极、主动地学习；尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，努力让每个幼儿有快乐、有自信、有发展。（二）课程目标通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。u课程具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事

7、，有初步的责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。u各年龄段幼儿发展目标小班：1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水2、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单相象，体验乐趣。3、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规、体验与老师、同伴共处的

8、快乐。4、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。5、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。