冀教版六年级下册英语教学计划资料讲解.doc

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1、冀教版六年级下册英语教学计划一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力。二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1.注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教

2、学活动，调动学生的学习积极性。3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与

3、中学的衔接工作。三、教材整体分析：本学期教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共四个单元，每单元包括6课，共24课。四、总体教学目标：1.坚持快乐英语教

4、学法，调动学生学习英语的积极性。2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5.结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作。七年级下《古代诗歌五首》鉴赏复习专题(一)登幽州台歌（5分）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。要点：前两句是俯仰古今，写出时间的绵长、感慨自己生不逢时、怀才不遇及抑郁不平之气；后两句登楼眺望，写空间的辽阔无

5、限；写诗人孤单悲苦的心绪，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。1、诗人俯仰古今，倾吐生不逢时，怀才不遇的满腔忧愤之情的诗句是：                    ，                    。2、登楼眺望，在广阔无垠的背景中描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句是                    ，                    。3、本诗与屈原《远游》中：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”意境相近的诗句是：                    ，                

6、    。答案：1、前不见古人，后不见来者。    2、念天地之悠悠，独怆然而涕下。3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4.这首诗的主题是什么？这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。（表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀）5.这首诗看起来比交消极，但其实则不然，他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。6.你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等）——我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不

7、能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。——诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下7.写作特色：气势磅礴，胸怀宏伟——气势磅礴：景物宏大开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙8.这首古诗选自《           》，作者是唐代的            。(2分)9.赏析该诗，有误的一项是（       ）(3分)A.首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士，

8、这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。”D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 答案：8.《陈子昂集》  陈子昂9.D《登幽州台歌》中考试题集锦1、请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。（1分）2、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分）3、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。