定向行走教学计划.doc

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1、县特校2013—2014学年度第二学期一年级下学期定向行走工作计划教师：陈进盲人定向行走是盲人的一项基本生活能力，是盲生独立生活、走向社会，适应社会的基本保证，因此，让盲人掌握正确的定向行走的方法，提高盲人在各种环境下安全、独立行走的能力是十分重要的。由于盲人在视力上存在障碍，无法像正常人一样利用眼睛观察进行行走，特别是身处陌生的环境中或在初学定向行走的学生身上通常会存在许多心理问题和障碍，如对周围环境的陌生感心理、行走过程的恐惧心理、对新环境的排斥心理和对导盲随行人员的过分依赖心理等，如果教师

2、在教学中忽视学生心理上的问题，会发现盲生在学习过程中将会非常困难，如果教师能够了解盲生的心理，从盲生的心理角度出发进行定向行走教学，将会达到事半功倍的效果。本学期主要授课内容为：随行技巧、独行技巧和盲杖技巧。一、随行技巧　　1、接触　2、抓握3、站位与随行4、一人导多盲5、换边6、向后转7、过狭窄通道8、进出门9、上下楼梯10、落座11、接受和拒绝帮助二、独行技巧　　1、上部保护2、下部保护3、顺墙行走4、沿物慢行5、垂直定位6、穿越空间7、寻找失落物体8、请求帮助9、上下楼梯;　　三、了解与使

3、用盲杖　　1、了解盲杖知识：盲杖的构成;颜色;盲杖的长度;盲杖的重量;视障者对盲杖的选择;　　2、使用盲杖：斜、直握法;斜杖而行;持杖沿边缘线行走;盲杖触地辨别;盲杖探索障碍物;进出门;左右点地式行走;持杖上下楼梯;携杖上下滚梯;携杖置杖;通过学习使学生掌握独自适应生活环境的一些技能，在陌生环境学会安全的行走。学会简单使用盲杖技巧，针对学生的特点，使学生尽快的学会定向行走的技能，并且将此技能应用于生活中。在教学中，教师能掌握盲生的心理特点，采用不同的教学方法和教学方式，进行有针对性的教学使学生学

4、有所获。2014年3月