小学师德师风长效机制.doc

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1、小学师德师风教育长效机制认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，以科学发展观为统领，以更新教育观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，建立了师德教育的长效机制。我们的做法是： 一、学校成立师德师风建设领导小组。把师德师风建设工作提到议事日程，定期召开会议，统一思想认识，安排部署师德师风建设的活动内容，制定了《@小学师德师风规定》，师德师风建设常抓不懈。  二、有计划有步骤地抓好学习教育活动。

2、（一）每一次召开教职工大会，我们都要摘选一部分教育法规进行学习，如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。（二）每学期召开一次班主任经验交流会和师德师风教育学习专题会议。三、完善考核评价制度，确保师德师风建设实施。（一）完善师德教育和培训机制学校建立了多渠道，分层次的教师职前职后一体化的师德教育和培训机制。一是坚持岗前培训和岗后培训相结合，重在岗位培训的师德教育制度。岗前

3、培训是指引进教师时，在同样条件下，对应聘者中的党员、干部和优秀毕业生等优先考虑。学校在应聘面对面交谈时注重道德修养考察。通过观其行，听其言，初步了解其道德素质，把好入门关。岗位培训主要针对青年教师，每学期开学初举行青年教师培训活动，由主管德育领导主讲，同时采取“请进来”和“走出去”相结合的方法，请名师进校作师德方面的报告，积极主动的参加各级进修活动。二是通过教师岗位聘任与考核制度，加强教师的教风和学术规范教育。在班主任和值周教师聘任时，要考察其是否德才兼备，是否具备服务意识，在《@小学教师百分考

4、核方案》中，加强了对师德方面的考核。三是把师德教育作为每年教师全员培训的首要任务和重点内容。四是建立完善德育工作者和师德骨干队伍的培训制度。（二）形成师德宣传和激励机制学校党委采取多种形式，对高尚师德进行宣传和褒扬。开展优秀教师、师德标兵、仁爱之师、优秀班主任和优秀青年教师等评选活动，对师德标兵和教师育人先进典型进行宣传和推广。通过在学校橱窗上开设“名师”专栏，建立师德网站，利用校园广播等方式，增强了师德教育的针对性和时效性。对师德高尚或教书育人成绩显著者，在教师职务评聘、骨干教师评选等方面都予

5、以优先考虑。（三）强化师德考核和监督机制学校在“构建师德建设的长效机制”活动中，把师德建设纳入了学校对教师的考核体系之中。进一步完善了教师资格认定和新教师聘用制度，思想政治素质、道德品质被确定为首要因素；建立了师德考评制度，师德考评结果成为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖先的重要依据；建立师德问题报告制度和“师德不良劝诫”制度等。同时学校还建立了由学校、教师、家长、学生共同参与的“四位一体”师德建设监督网络。通过领导听课制度、教师互评制度、家长监督制度、学生评教制度，实现了不同岗上的共同

6、监督。特别是在课堂教学评估中，让学生对教师的教学水平评议的同时进行师德状况的广泛评议，使学校更好地把握每位教师的德育工作情况。（四）形成工作合力和思想认同机制建立健全师德建设的领导体制，形成学校党委统一领导，职能部门各司其职、协调一致的工作格局。充分发挥学校党组织和广大党员在师德建设中的模范带头作用，影响和激励广大教师自觉加强自身职业道德修养。同时学校党委和各级党组织从政治上关心教师，业务上支持教师，生活上帮助教师，使广大教师从内心深处形成“追求卓越，追求优秀”的积极认同，真正做到：1.志存高远

7、，爱国爱教。牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业。以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业紧密联系在一起。2.热爱学生，教书育人。作为教师，必须尊重和爱护学生。学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，接受更好的教育，有权要求尊重。因此广大教师要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，促进学生全面发展。3.行为示范，为人师表。孟子说:“教者必以正。”一个人从幼儿园到大学毕业，近

8、20年时间在学校度过，这是人生中最关键的成长时期。教师凭借自己的特殊身份，对学生施加影响，学生不仅掌握了知识，培养了能力，而且思想意识、品德情操、心理志趣等方面也都会受到其深刻的影响，一定程度上决定了他们以后的人生道路。因此教师不仅要注重言教，更要注重身教，以自己高尚的人格去熏陶、影响学生。4.学为人师，终身学习。教师应牢固终身学习的思想，做终身学习的力行者。要严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不仅要不断学习专业知识，还要加强现代教育技术和先进教育理念的学习，更要不断提高自己的思想首先素质。（五