小学心理健康教育课教学设计：学会感恩.doc

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1、参加组别小学选题归属五年级第五单元所属地区将乐县学校类别城市学校学会感恩——小学生感恩之心的培养教学设计者：将乐县城关中心小学周旭洁指导教师：将乐县城关中心小学黄春峰【适用年级】五年级【教学目标】1.知识与能力目标：引导学生理解“感恩”，知道感恩是做人最基本的原则。2.过程与方法：倾听表述法、视听讲演结合法、互动法。3.情感态度与价值观：通过体验活动，激发学生情感，学会感恩。【设计理念】现在的孩子，就其心灵的一翼——“情”来看，许多都患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者少有之。那么对父母无情无义之人，对师

2、长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本课，我常试着努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。1.从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育，旨在唤醒学生爱的心灵，润泽他们的情感世界，培养其感恩意识。2.以学生活动为主线，以学生参与为基础，以学生认知为提升，激发孩子情感升华，充分调动学生的生活积累，使学生在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，从而受到感染和教育。【课前准备】课件、图片、视频材料、歌曲《感恩的心》等【教学方式】讲授法、讨论法、互动法、游戏教学法、情境教学法【

3、教学过程】感恩是中华民族的传统美德。“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。一、导入活动1：唐诗经典诵读师：同学们，你们知道感恩的含义吗?让我们通过一首诗先来感受一下吧。学生齐诵唐代的诗人孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （播放动画，学生感受其中母子情深）请学生讨论并请几位学生结合诗谈谈对感恩的感受。师：这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读起来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情

4、，我们才要想方设法回报他们。二、展开主题师：不仅对父母，对他人，对社会，我们都要怀有感恩之心。在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。（幻灯片展示）美国的罗斯福总统:亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”师：连伟人都不忘感恩他人，何况我们呢？我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。三、主题活动2：感恩节日抢答教师：

5、自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的。同学们开始抢答：（1）母亲节在什么时候？5月的第二个星期日（2）父亲节在什么时候？6月的第三个星期日（3）感恩节原自哪个国家？源于美国（4）你父母的生日是什么时候？（略）（5）我国重阳节在什么时候？阴历9月初93.总结：这些节日都是表达感恩之情的好机会，你们想好在这些节日的时候做什么了吗？请部分学生发言。四、主题活动3：感恩父母——爱的天平师：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝聚了父母多少的心血，爸爸妈妈，是最值得感激的人！1、现场小调查（1）（幻灯片展示）（1

6、）、你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？（2）、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？（3）、你与自己父母的关系怎样？（4）、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？（5）、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？（6）、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（7）、你会为父母做家务活吗？（8）、你知道你的父母最喜欢的东西吗？（9）、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？（10）、父亲节和母亲节你给父母送过礼物或者道过一声祝福吗？请部分学生答题，师对回答得好的学生给予肯定和鼓励。2、现场小调查（2）你在与父母的交往过程中有没有以下情况出现？如果

7、感觉到没有就拍一下手。　　1、我经常与父母顶嘴。　2、我从来不向父母倾诉心中苦恼。　　3、我有时一个星期甚至更多天不理睬父母。　4、当我伸手向父母要钱时，我不考虑父母的经济支付能力。　　5、我不知道父母的生日。6、父母苦口婆心地教育我，但我认为他们太唠叨。7、我很少或从不帮父母做家务事。小结：调查结束了，看来调查的结果不错，有的人会帮父母做家务，但是也有一些同学、连父母的生日都不知道。一个连自己父母都不孝顺的人，又怎么可能成为关心他人，热爱祖国，对社会有益的人呢？总结：爱不仅仅是