人教版七年级下册 《木兰诗》导学案.doc

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1、人教版七年级下册《木兰诗》导学案学习目标1、初步了解乐府民歌的特点，掌握对偶、排比等修辞方法。2、反复朗读，初步整体感知课文内容。3、翻译课文1-4自然节，积累文言词语，力争把前四自然节背诵下来。4、初步体会花木兰替父从军的情感。重点目标2难点目标3导学方法诵读法、文言积累法合作探究法圈点批注法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武位卑未敢忘忧国。——陆游一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游一、创设情境——导入：【导语】同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位

2、花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们学习的这首北朝民歌《木兰诗》讲述的就是这故事。二、自读目标——导向：【解题】《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇（叙事诗），是中国诗歌史上的一朵奇葩。（一）基础知识学习，基本能力训练1112千万

3、勿忘积累了解背景创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率问题导学过程时间预设师生行为及二次设计1、第一步阅读：认准字形，读准字音，读出节奏和重音。机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走2、第二步阅读，结合课文注释读懂全文，把握故事情节，理清诗歌脉络。【提示】这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：3、第三步阅读，基本能背诵背诵指导①化繁为简，各个击破法；②领会意图，再现情节法；③小组内接龙背诵）4、解释下面句子中加点词的意思：①卷卷有爷名②愿为市鞍马③但

4、闻黄河流水鸣溅溅④关山度若飞⑤朔气传金柝三、合作探究——导学1、小组自主合作汇报，用自己喜欢的方式小组展示朗读。2、先自主翻译，然后小组交流。并积累出相应的知识。3、诗歌开头为什么写木兰停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？（在书上旁批）4、写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？5、木兰在战场上表现如何？你是怎样得知的？6、“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？四、巩固提高——导练：发放训练单，检查背诵五、课堂小结——导评：用知识树来归纳本课要点42583检查预习结果养成自主学

5、习习惯理解课文内容在文中作出相应的批注先试着自主完成，有困难找同伴查资料解决在文中作出相应的批注白音昌中学七（下）《花木兰》第二课时导学案导学案（四周4课时）主题木兰诗主备人孙海荣总课时17第节课型综合解决课授课人孙海荣时间2020、3、22学习目标1翻译课文5-7自然节，积累文言词语，力争把5-7自然节背诵下来。2、通过探究，学习本诗叙述详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作方法。3、反复诵读，分析理解木兰的人物形象及所表现的思想感情，体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。重点目标1、难点目标2导学方法诵读法文言积累法示例引导圈

6、点批注法合作探究法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金一、创设情境——导入：齐背1-4段，体会花木兰巾帼不让须眉的胆识和气魄。二、自读目标——导向：?1、?找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜贴花黄（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2、①愿驰千里足②愿为市鞍马③木兰不用尚书郎④策勋十二转3、根

7、据课文内容填空。1315千万勿忘积累创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率检查预习结果养成自主学习习惯问题导学过程时间预设师生行为及二次设计1写木兰深明大义，代父从军的句子________________________2)写木兰出征前紧张周密准备的句子______________________3)写战争激烈紧张的句子________________________________-4)?诗中描写边塞战地夜景的两句是_________________________5)突出木兰不图功名利禄的______________________

8、________-6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________三、合作探究——导学1、这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理题材？详写