浅谈中学班主任工作中的谨慎.doc

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1、浅谈中学班主任工作中的谨慎浅谈中学班主任工作中的谨慎态度我们的教育已经从知识基础和知识标准转变为个性标准。吉利大学校长罗晓明先生是最成功的私立大学，他说当前的教育不再重视学生学到了多少知识，也不重视培养的能力，而是学生在教育过程中。人格培训是否成功。当一个具有良好个性的学生进入社会时，他将在需要知识时学习知识，并在他需要能力时培养能力。他将抓住更多机会，成为一个成功人士。要走向教育，就必须走向学生人格教育的标准。缺乏人格的教育严格来说是一种失败的教育。初中阶段是学生思想逐渐成熟的时期，也是人格培养的关键时期。这

2、一时期班主任工作的各个方面都将影响学生良好素质的形成和心理健康成长。因此，除了要有良好的教育和指导思想外，班主任必须谨慎，始终记住教育不是小事。不要自由，因为你的临时性可能会影响你的生活。亲爱的：这也是一个谨慎的问题，谨慎：只是想出你的真心。这是我的经历：首先，我们必须谨慎。作为班主任，在班级管理中，严格要求学生批评违反纪律的学生。感觉就像是班主任的日常家庭作业。但是，由于这个原因，班级纪律更好吗？纪律学生人数减少了吗？不必要。因此，日复一日，年复一年，我们的家庭作业必须完成，教育变成了猫捉老鼠的游戏。班主任身

3、心疲惫，学生习惯了。当然，几年后，当这些学生回忆起时，他们会不由自主地感叹老师失去了一年，只发现金世良的话还在他耳边，但为时已晚，一切都已成熟。结论。今天，谨慎批评已成为所有教育工作者的共识。真想批评，还要注意时间，地点，场合，还要注意不同的人。批评的出发点应该是帮助理解。批评的重点应该是达成共识，批评也应该是互动的，进行批评和自我批评。批评是一种高级别的教育方法，不能庸俗化。通常，这是批评，似乎成了一种责骂。因此，我们应谨慎使用批评，善用批评，使其成为一把悬剑。有一种令人震惊的力量。一般来说，我们应该使用评估

4、来培养学生的日常行为规范。评估学生的行为可以是表情，表达或句子。只要班主任有明确的态度，公平和公正，学生的行为就会有明确的定位，班级就会建立起来，并建立良好的班级风格。我不必经常看监狱，我不能发脾气。第二是要谨慎称赞。学生遵守纪律并赞美几句话;学生尊重老师，赞美几句话;学生健康状况良好，赞美几句话;学生学到一点进步，赞美几句.这似乎是件好事，但这恰恰是我们滥用赞美。遵守纪律，尊重教师，团结同学，热爱劳动力，提高学业成绩是学生们的目标。好吧，它应该是。如果不好，那就不应该。如果它是好的，它应该受到赞扬。随意的赞美

5、会破坏赞美的价值，扩大学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。因此，我们经常会有三位好学生受到称赞。心理学非常脆弱。当我们遇到挫折时，我们会变弱，甚至寻求生命。表彰应该是一种不易向人们展示的法宝，我们通常会使用鼓励性的语言来促进学生的进步。表彰是对过去的肯定，鼓励是对未来的期待;赞美是一种总结，鼓励是一个新的开始;更多的鼓励会让学生取得进步，只有让学生明白自己还没有达到最佳状态他也应该努力工作，这才是我们教育的长远目标。少批评，多评价，注意那些发挥一点皮肤的学生，让他们知道要赢得别人的尊重，他们必须先用言行赢得好

6、评;让他们明白，在老师的心里，他们不是死木。总统成长为一棵参天大树。少赞，多鼓励，注意那些纪律严明和执着的学生，没有人会永远是天空的骄傲，我们必须准备好承受更大的风暴，这样才有可能立于不败之地。小心翼翼地使用我们手中的法宝，始终在思考各地的学生，这是我们成为班主任的职责。