小班数学：我帮妈妈晒衣服 (2).doc

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1、小班数学：我帮妈妈晒衣服朝阳楼幼儿园马艳琴一、活动目标1.初步感知有规律的排序。2.幼儿能够排除物品种类的干扰，按规律排序。3.喜欢参加排序游戏，感受规律排序的乐趣。二、重难点1、重点：感知有规律的排序。2、难点：能够排除物品种类的干扰，按规律排序。三、活动准备1.木头原色夹子、衣架若干（根据幼儿人数决定），颜色衣服和袜子的小卡片若干。2.分别画有按红颜色绿颜色交错晾晒的教具图片，它的规律是“ABAB”；一张是“扣子按规律贴了一半的衣服”，衣服的扣子排序规律是“AABBAABB”的方式；一张图片是晾的衣服和袜子，排列规律为“ABBABB”，请幼儿接下去排。3.提示对照卡

2、点：按照颜色排好规律（ABAB、ABBABB、AABB）的对照卡。四、活动过程（一）、情景导入（出示图片）宝宝，你们看妈妈在干什么？（洗衣服）哎呀！还有这么多的衣服没洗，我们一起来帮帮她吧！（幼儿律动：洗手帕）衣服洗好了吗？瞧瞧，妈妈洗好的衣服已经晾起来了！（二）、发现规律1.教具图片：（教师将红色、绿色的衣服卡片，按照“ABAB”的规律在一个衣架上夹好），引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的，根据颜色特征，发现规律。2.教师总结：妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。（三）、按规律续排出示一件上衣的图片，教师：衣服上面有漂亮的扣子，可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣

3、子，我们一起补上去吧，我们该补什么颜色的扣子呢？看看前面扣子的排序规律就知道了。幼儿寻找扣子排序的规律，并按照规律将下面缺失的扣子补齐。幼儿观察图片，发现规律，师幼共同总结：纽扣是按照2个红颜色2个绿颜色的规律钉起来的。（四）、分组排序游戏1、引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。师：妈妈今天还洗了很多的衣服，它们想排着队出去晒太阳呢，我们一起来帮忙吧！可我们该用什么规律晾晒衣服呢？对照卡会告诉我们的。苹果、香蕉、樱桃组：晒小衣服2、教师准备红、绿两种颜色的小衣服，幼儿按照对照卡“ABAB”等规律将小衣服夹在衣架上。梨子、西瓜、橘子组：晒小衣服和袜子3、教师将红

4、色的衣服和黄色的袜子放在一起，启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子（ABBABB或BBABBA）的规律将衣服、袜子夹在衣架上，并验证。（五）、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来，与同伴一起欣赏。结束活动。　　活动反思　　小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序是有一定难度的，他们需要经过较长时间的模仿、练习，才能对“找规律，接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序，所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律，然后模仿着有规律地排序。　　1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的，幼儿比较容易发现，但他们的回答还是五花八门，我就帮助他们用比较规范的语言进行总结：一个红

5、色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去，也可以帮助他们在遇到新的排序规律时，能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节，幼儿寻找规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。　　2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象，但常常缺乏贯彻规律的能力，往往前一个排得正确，后一个就出错了。因此，我要求幼儿边说边排，这样做的好处在于：语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。　　3.分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异，为了能够顾及到每一位幼儿，我在设计活动时，采取了分组分层的策略。如第二

6、次分组动手操作，提供了三组材料，难度逐步加深，让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。