数学计划总结之数学教研组工作总结3.doc

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1、数学计划总结之数学教研组工作总结3　　一、教学工作及取得的成绩　　我们育秀实验学校初中数学组，每学期在开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的研究讨论，确定工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理。提高课堂教学的有效性。（3）积极开展教学科研，用教育科研指导教学。（4）组织公开课、说课，开展听课和评课活动。（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。

2、　　各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出每学期的工作重点，做到精心安排，每学期都是有序开展教学活动，做到忙而不乱。抓好起始阶段数学学习习惯的养成，根据新教材的特点，确立教学的目标，打下深厚的基础；抓好细节教学，培养学生学校的主动性；多角度训练学生的数学思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划展开工作。学科教学质量连续三年在同类学校中居领先地位，2008年中考平均分全区第二，2009年全区第一，2010年全区第二的好成绩。数学计划总结之数学教研组工作总结3　　一、教学工作及取得的成绩　　我们育秀实验学校初中数学组，每学期在开学初，根据学校的工作计

3、划，结合本组的特点，经过全组教师的研究讨论，确定工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理。提高课堂教学的有效性。（3）积极开展教学科研，用教育科研指导教学。（4）组织公开课、说课，开展听课和评课活动。（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。　　各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出每学期的工作重点，做到精心安排，每学期都是有序开展教学活动，做到忙而

4、不乱。抓好起始阶段数学学习习惯的养成，根据新教材的特点，确立教学的目标，打下深厚的基础；抓好细节教学，培养学生学校的主动性；多角度训练学生的数学思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划展开工作。学科教学质量连续三年在同类学校中居领先地位，2008年中考平均分全区第二，2009年全区第一，2010年全区第二的好成绩。　　我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，为人师表、乐于奉献，注重现代教育教学理论的学习，坚持履行师德“五不准”，形成了严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如六、七年级备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数

5、学成绩，培养良好习惯，他们新老结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。八年级年级课程难度加大了，他们精心准备每一堂课，非常耐心辅导学生，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，教学效果较好；九年级毕业班的教师惜时如金，分秒必争。如朱峰老师在父亲生病住院的情况下，从不耽搁一堂课，就连课下辅导也不轻易放弃，给全组老师树立了榜样，还有张光英老师和吴新官老师都是身体不好但都承担的两个班的教学工作和班主任工作，从不叫苦叫累，成为我们数学组的中流砥柱。　　二、精心开展教研活动，提高全组教师业务水平　　几年来我们每次都

6、能积极主动参加市、区组织的教研活动，组内的教研活动每周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备。教研活动定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，特别是针对我校教师的特点，组织教师学习几何画板等多媒体的使用。还有每年的中考试卷都要在组里研究，使每位数学老师中考出什么知识点都能做到心中有数，并在平时的教学中加以渗透；分阶段的充实教师的现代教育理论和学科知识。使每位教师都能够跟上学校的前进的脚步。在此基础上，每个备课组都能在备课组长的协调组织下，把本备课组的教研活动做的踏实、细致而且到位。有了这样的氛围，每位老师都能从自身出发，不断学习提高自己的业务水平

7、，新教师也能很快适应教学的新要求，特别值得一提的是吴丹花老师多次上校级和区级公开课，虽然是刚走上工作岗位三年的新教师，但她虚心好学，勇于挑重担，在其自身的努力和全体老师的帮助下迅速成长，现在课堂上的吴丹花老师，有极强的驾驭课堂的能力，已经按学校的要求三年合格，正向着优秀迈进。王韩老师虽然走上工作岗位只有两年，但他能够踏踏实实做好教学的每个环节的工作，特别是专研教材，他的备课细致而全面，能够创造性的使用新教材，使每堂课都能上的很饱满，上了校级汇报课，组内教研课四次。王志刚老师的区级公开课在全组数学教师的通力配合下，非常成功。受到