教学(上)(王道俊-郭文安).ppt

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1、第七章教学（上）第三节教学过程2021/7/311一、教学过程的性质2021/7/312（一）教学过程是一种特殊的认识过程（二）教学过程必须以交往为背景和手段（三）教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程二、学生掌握知识的基本阶段（一）传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段:1.引起求知欲2.感知教材3.理解教材4巩固知识5运用知识6检查知识、技能和技巧（二）问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段：1明确问题2深入探究3作出结论（三）结语三、教学过程中应当处理好的几种关系2021/7/313（一）间接经验和直接

2、经验的关系：１、学生认识的主要任务是学习间接经验２、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础3、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向（二）掌握知识和发展智力的关系1智力的发展与知识的掌握二者相互依存，相互促进2生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力3防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（三）掌握知识和提高思想的关系（四）智力活动和非智力活动的关系（五）教师主导作用与学生主动性的关系第三节教学过程2021/7/314一、教学过程的性质弄清教学过程的性质，对教学理论研究的深入、教学改革的发展、教学质量的提高均有

3、重要意义。（一）教学过程是一种特殊的认识过程。教学正是年长一代为了有目的地传授给年轻一代以经验、知识促进他们成长而专门组织起来的活动，即有目的有组织有计划进行的教学活动。所以，教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程。学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动是贯彻教学过程始终的主要、基本而特有的活动。师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。2021/7/315在教学中，离不开有目的地对人类文化知识的学习、运用与传承，离不开教师对学生认识与实践活动的组织与指导。因此，教

4、学过程是一种特殊的认识过程。明确：教学过程要受认识论的一般规律所制约教学过程是一个特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：1、间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；2、引导性，需要在富有知识的教师引导下进行认识，而不能独立完成：3、简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。2021/7/316二、教学过程必须以交往为背景和手段。教学活动不是孤立的个体认识活动，而是社会群体的有目的有组织的认识活动。所谓交往是指人与人之间的相互来往、交际、沟通

5、、交流等意。其实交往即为社会交往，实为人们的生存与生活方式。虽然交往在教学中的意义重大，但交往并非教学所特有的活动，而且教学中的交往只能围绕引导学生学习知识、认识世界来进行。2021/7/3173、教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。教学过程是教师引导学生掌握知识、认识世界、进行交往，以促进学生的身心发展，并追寻与实现价值增殖目标的过程。其中，引导学生通过掌握知识、进行认识及交往的活动是教学的基本与基础的活动。教学任务：促进学生的身心发展及其价值目标的实现。注意：学生的身心发展及其对价值的追寻活动，并不只

6、是与教学过程相联系，还与其他教育活动甚至学生的全部生活相联系，即是说，他并非为教学活动所特有的活动，教学特有的主要活动乃是在教师引导下的学生认识及交往活动。教学过程的准则：主要是应当使教学成为教育性教学和发展性教学的问题，这是现代教学的追求与特点。赫尔巴特提出教育性教学的概念20c60s发展性教学理念应运而生2021/7/318二、学生掌握知识的基本阶段学生是教学的主体，教学过程实质上是教师引导下学生获取知识、认识世界的过程，因而学生掌握知识的基本阶段，是教学过程规律的一个重要方面的体现。学生掌握知识的基本阶段的学说主要有两种模

7、式:1.以师生授受知识为特征的传授/接受教学2.在教师引导下以学生主动探取知识为特征的问题/探究教学2021/7/319（一）传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段传授/接受教学是指教师主要通过语言传授、演示与示范使学生掌握基础知识、基本技能，并通过知识授受向他们进行思想情趣熏陶的教学，亦称接受学习。传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段如下：（一）引起求知欲教学应从诱发和引起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。学生只有有了求知欲，才能在认识上产生知与不知的矛盾，出现了求知的内在动力，主动地看书、感知实物、听教师讲解，开展积极

8、的认识活动，去寻求正确的答案、科学的结论。应把激发求知欲作为贯彻教学过程始终的一个重要的因素和任务。2021/7/3110（二）感知教材学生理解书本知识的过程，是一个感性认识和理性认识相结合的过程。如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，那么他们理解书本知