幼儿园计划总结之幼儿园教科研工作计划.doc

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1、幼儿园计划总结之幼儿园教科研工作计划一、指导思想积极围绕园务工作计划，坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园一日活动组织规范》为指导，规范一日活动常规化管理，抓好专题研究，重点抓好年级组队伍建设，做好集体教学和游戏的有效性研究，开展多样化园本培训活动，深化教育、科研研究，促进内涵发展，切实提高我园师资水平和保教质量。二、主要内容及工作措施1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展（1）要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员认真自学《幼儿园一日活动组织规范》，深刻领会其精神

2、，认真做好保教工作。（2）继续做好晨间自主性区域活动，由带班老师组织开展好活动，做好指导和评价工作。（3）树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养，建立有序的班级常规，养成良好的倾听习惯、思维习惯和品德行为习惯，加强文明礼仪教育，让每一个生活环节都尽可能成为教育契机。（4）抓班级管理实践与探索常规培养的新方法、新思路两位教师认真分析班级现状，找出本班常规教育的薄弱环节。每月列出常规培养的重点，制定相应的教育策略，并在实践中不断地反思与调整。做到常规管理

3、有计划、有重点、有措施、有成效。为一日活动的顺利开展奠定良好的基础。（5）加强主题环境下幼儿游戏活动的开展，本学期重点在游戏的内容和材料和指导上下功夫，一在内容上：应依据主题活动的内容进行多方面考虑和设置区域内容，结合主题内容认真预设好每个主题的区域内容。二在材料上：投放幼儿感兴趣的活动材料，要体现层次性和可操作性。挖掘材料特征，开发多种玩法，并根据活动需要作适当的补充和调整。使幼儿在每次活动中都能积极主动地参与，使幼儿在与材料的互动中得到有效地发展。三注重游戏中的过程性指导，关注幼儿在活动中的表现，提升幼儿的交往水平。四认真做好区域活动反思记录，在游戏中要善于观

4、察指导，善于发现问题，提出调整策略，做好每次区域活动情况记录。2、加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量（1）进一步完善教师备课、上课、课后反思制度一各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程（教学）计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。（教研组长具体负责）。二做到有效备课，提高效率和质量。指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略：在集体备课基础上各自备出祥案，备课中注明重点难点即突破方法。三把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，

5、认真做好课前的一切准备工作，做到心中藏有目标，对照教案，组织实施，认真上好每一堂课，采用有效的教学手段和方法突破重点和难点，提高课堂教学的有效性。四认真写好有质量的教学反思记录（对组织教学活动中遇到的问题、解决的策略、尝试好的做法几方面展开反思），案例评析与反思等。（2）以领域为载体，组内开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作。（3）开展案例培训，采用现场拍摄，后组织教师观看教学录像，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象、反思教育行为。3、立足园本培训，提升教师的专业

6、成长随着幼儿园规模的扩大，教师队伍不断壮大，教师间的差异越来越明显。如何在教师培训方面更个性化、因人而异，是我园教师培训急需解决的问题，本学期尝试分层培训。（1）帮助新教师迈好教学生涯的第一步本学期，幼儿园增加了5名新教师，她们为幼儿园增添了新的活力。“一年练兵，两年用武，三年成熟”是我们的培训思路。在实践中体验，在交流中成长是我们对新教师的期盼。开展师徒结对子活动，制定师徒结对子计划，开展形式多样的课堂教学研课活动，通过传帮带活动，提高新教师设计教案的能力和执教能力。活动形式有：师傅上徒弟听；徒弟上师傅听；徒弟上师傅上；徒弟一课多上等；期末上好汇报课。（2）做好

7、在岗教师培训深入领会纲要精神，以理论指导实践努力使教师成为幼儿学习及活动的支持者、合作者、引导者、以尊重、关注、接纳幼儿的态度与幼儿交流，教师真正做到身正为范，为人师表。重点结合《纲要》开展相关培训。练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。本学期基本功培训仍将放于教师自觉练习上，不定时抽查，定时评比，以弹唱、说课、上课为重头戏，不断提升教师基本功素质。（3）充分发挥骨干教师的作用引导骨干教师循着“学习型教师—发展型教师—研究型教师”的轨迹成长，骨干教师精选自己在教学实践中的典型案例，成长过程中感悟在教师中进行交流研讨，通过开放活动、现场诊断等实践活动，展示

8、骨干教师的