语文计划总结之一年级语文期末试卷质量分析.doc

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1、语文计划总结之一年级语文期末试卷质量分析　　我校一年级学生对本次期末试卷完成得较好，及格率92.30℅，优秀率达35.17℅。最高分99.5，下面对本次试卷作质量分析如下：　　一、对试卷的评价。　　我认为此张试卷具备以下几个优点：　　1、注重基础知识的考查。一年级是小学的起步阶段，这个阶段所学的知识扎实与否，直接关系到孩子一生的发展，如万丈高楼的基石是否坚实，直接关系到高楼的稳固和使用寿命一样。　　拼音是识字的工具，要求会认读的字是阅读的前提，要求书写的字是书面表达的元件。本次试卷在注重对学生拼音，汉字的记认、书写的考查之外，还考查了识字方法的掌握情况。例第七题：①加一笔变新字：木

2、（）大（）日（）　　②两字相加变新字：木+公=（）田+力=（）相+心=（）　　2、覆盖面广。以教材为依据，对学生一学期所学的拼音、字、词、句、课文、书写表达的考查面面具到，有层次，难易适中。　　3、灵活，综合性强。例第四题：我会读拼音填字。　　此题是一段意境非常优美的文字，段中出现的所有汉字均是学生一学期中要求会认的字，拼音下括弧中要书写的汉字是要求会写的，这样既检查了学生对拼音、生字书写的掌握情况，同时又检查了学生对生字的记认情况，还让学生提前进入阅读，在孩子们的脑海里展现出一幅美伦美奂的画面。　　二、学生的答卷情况分析。　　1、审题能力差。　　例第一题：我会连下去写mgaiie

3、。平时，我班学生几乎能将声母表中的声母完整有序地默写下来，如果学生明白题意，百份之九十以上的同学正确完成此题是不成问题的。但因类似此题截取其中部份接着写下去的练习没做过，于是便出现了以下错误：mmmmmg　　mfdynIgkhjqxgaiaiaiaiieieieie　　又如第八题：照样子写：　　一束一束束一束束美丽的花朵。　　一朵（）天宽上飘着（）的白云　　例：许多许许多多我认识许许多的小朋友。　　快乐（）（）过新年。　　平时学生对一朵一朵朵一朵朵鲜花一个一个个一个个小朋友这类题完成得很好，此次试卷只是将要书写的空位由“”改为田字格，排版密了些，就有近两成的学生全错，全对的不足两成

4、。　　2、粗心。　　如第二题的第四小题：我会连。《雪地里的小画家》是一篇趣味兴很强的文章。每个学生都能倒背如流，对文中出现的四种动物的脚印特征已了如指掌。如学生认真审题，稍微细心些，可以说这是送分题。然而我班有近百分这三十的学生没将图与汉字连线。　　3、对要求记认的字掌握不够好。　　无论是人教版教材还是北师大教材，都提倡多认少写汉字，为学生提前阅读做准备，因而识字量很大。平时教学时间紧，对识字能力较差的学生辅导与检查不够，使得他们落下了许多生字不认识，这直接影响到他们的成绩。　　如每二题“我会连”中，“身体电视慢低近堆颗群梅花枫叶”是较难认的字词，我班有部份学生不能准确地读认，因而

5、失分较多。　　再如第九题，“我会根据课文内容连线”。识字能力较强的学生都能很好地完成这道题，识字能力差的孩子不认识如“熊记住找到松鼠”等字词，虽然对课文内容很熟悉，面对考题也只能望洋兴叹。　　4、对拼音和要求书写的字掌握得较好。　　第四题看拼音写汉字，我班44人中有36人全对，第一题“我会连下去写”有32人全对。第五题组词，有21人全对。第七题我会变，加一笔变新字和两字相加变新字有34人全对。　　三、存在的问题反思。　　金无足赤，人无完人，我认为此张试卷同样存在缺点。　　1、超纲。如第六题：读一读，再给表示动作的词语涂上颜色。一年级第一学期对词的名动性应该是不须掌握的，孩子们不理解

6、什么叫“表示动作的词”，使得许多优生都不能准确地将动词涂上色。　　2、排版不够科学，出现的例子让学生费解。　　如第八题“我会照样子写”，出题意图无非是考查学生对诸如“一个个一只只一朵朵”和AABB词的积累应用情况。如果学生明白题意，百分之九十几的学生都能正确迅速地完成此题，结果却成为失分最大的试题。　　3、看图写话中的插图不够清晰美观，图中的人物太小，是男是女分不清，更激不起学生写话的兴趣。　　四、今后教学思考。　　基于以上的分析，我认识到日常教学的成与败。成应扬之，败则抑之。今后教学中，我应做到以下几点：　　1、继续抓语文基础知识的教学。　　小学教学是人一生学习的基础，若想在日后

7、的工作生活中明白自如地应用汉语言文字，必须从小学一年级开始打下扎实的语文基础。对于一年级孩子来说，语文课本的知识含量很大，仅识字这块，每篇课文都有十至十二个要求记认的生字，这些生字都要在一至两堂语文课中牢牢地记认，小部份接受能力较差的孩子是很难做到的。今后教学中我要想方设法提高孩子们的识字兴趣，特别关注那几个学困生，不能让他们输在人生的起跑线上。　　2、教给审题方法，提高学生的审题能力。　　告诉学生磨刀不误砍柴工的道理，做题前要耐心听或读题，明白题意后再下笔。同时针对