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时间:2020-05-09
《语文计划总结之小学语文高段有效教学研讨会听课反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文计划总结之小学语文高段有效教学研讨会听课反思 本次活动的主题是课堂教学的有效性。有效,是现阶段教学所一直探讨的。那什么是真正的有效呢?说直接点即为:教师采用各种教学方式和手段,用最少的时间,最小的投入取得尽可能多的教学效果,实现既定的教学目标,通过在课堂上的教学,学生在三维目标上均有体现,认知上从不懂到懂,从知道得少到知道得多,能力上从不会到会,情感上从不喜欢到喜欢、从不感兴趣到感兴趣。(这里我想起汤校长的一句话:好的课是如何用少的时间教会学生。) 但现在的教学现状不是有效是低效,学生在学习时不是被
2、动的记,就是强行的去背。用专家的说法:这是教育的暴力(学生学了不感兴趣)。更说不上喜欢。如何解决低效,从而达到真正的有效呢? 1、确定目标 这里的目标不仅是指知识上的目标,还有教学时的方法是什么,教学中教到什么程度,要学生学到什么程度。学生的“三维”中那一方面有提高,真正定好这个目标,在教学时就会有针对、有方法的去进行。如:定好了有感情地朗读,这就不是读通顺就行了,必须在读通、读熟的基础上,对文章内容有了解,对表达情感有理解,才能读出感情。定好这一目标,在读的指导上,就有针对性的进行:语气如何?语速如何
3、?读出怎样的感情?学生没做到时,老师可以示范,还可以让朗读好的学生引读。让学生通过老师的指导,从而对课也就有兴趣。是的有效的课堂是有趣的。 2、对众多目标有取舍。 一堂课不可能把学生的方方面面都训练到位。就如上面所说太多目标我们教者都无从下手,更何况听课的学生如何能做到?所以一课中要对目标有取舍,以一方面为重,在一课中或在一段时间内,以一个可行的训练为主。说穿了即:学生已掌握的不教;学生一读就会的不教;而太难的,学生达不到的,也不教。(反对一堂课拓展太多其他知识或文章,把本堂课上好都不错了,更何况其他相
4、关文章。) 3、教法多样,兴趣为先。 在确定好教什么之后,就是怎样教的问题。我们在教的环节一定要注意围绕“趣”做文章。 a、开课激趣:上课开始可以针对课题设疑激趣。可以讲故事引入激趣;可以就文中一重点段设置悬念激趣,要一上课就把孩子吸引到课堂上来,这就是一个好的开始。 b、把内容转化为活动:学生是喜欢活动的,这无庸质疑。而活动是多种多样的:有最简单的小组讨论;有游戏;有片段写生;有学生辩论;还有师生对话------要让学生真正参与其中,说出真心话,这样学生学时也兴趣盎然。 c难点教学,方法应多样
5、 在充分调动学生兴趣后,这时就面临课堂教学的难点了,在突破难点时,应方法多样。有我们常用的感悟法,即理解法;可以是联系生活实际法,把难点放在生活中,与生活对比,从而理解感悟。还可以画一画、写一写、演一演、读一读、唱一唱……语文,谁说只能是听说读写?总之,你可以用你想到的所有方法。用专家的话说:用50个方法去教一个学生,而不能用一个方法去教50个学生或用一个方法去教所有课文!
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