小学英语教学游戏.ppt

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1、如何提高学生学习兴趣？兴趣提升老师的个人魅力激励手段课堂教学提升自我兴趣---游戏游戏操作原则：一、公平性原则1．对人要公平，我们要公平的对待每个学生，照顾好差生和学习有困难的学生，我们每位老师都会习惯于请学习成绩好的，或是爱表现的学生来参加游戏和活动，这样就违背了我们的核心理念：让每个孩子轻松快捷的获得与世界沟通的能力。因此，我们在课堂中就不能忽视差生和学习有困难的学生，他们更需要老师的帮助和欣赏，我们也就更应该给他们多一点关心和爱护。还有一部分学生，是那种既不是很突出的，也不是很调皮的，也不是学习有困

2、难的，也就是中间的那部分学生，他们更容易被老师忽视，我们称为“灰色学生”，这部分学生我们也不容忽视，在课堂也要给他们机会，对于内向的学生用集体的力量来帮助他/她。2．照顾后排和左右两边的学生，这两部分学生在老师的黄金视角线外，很容易被我们忽视，因此老师一定要有意识地，时时刻刻提醒这些学生，并对他们进行提问，抓住他们的注意力。3．在加分机制上，我们也要有体现，比如可用左右、男女、前后、组与组等为单位的积分方式。积分窗是孩子学习的体现，是家长用来了解孩子学习的一面镜子，也是老师自我评价和调节的手段和依据，所以

3、老师要多注意看看积分窗，你是否做到了公平。4．教学的频率要快，频率越快，学生的机会就越多，效率也就越高。5．在不了解和熟悉学生的情况下，老师可用拿对角线的方法来照顾公平性。二、目的性1．每个游戏均为每个教学目的服务的，我们在设计游戏时要考虑到，我的这个游戏是为了达到我哪个教学目的，是听呢，还是说呢，还是用呢，通过这个游戏我能达到吗？在能达到的前提下，有没有更好的、更合适的呢？老师要思考这些问题。2．游戏要为掌握当堂课的教学内容服务，如果你通过游戏，并不能使学生掌握好当堂课的知识，我们就要考虑换其他的游戏了

4、。3．游戏为复习和巩固以前所学的知识服务，通常在复习时，老师不太喜欢用游戏，或者有的老师在课堂上没有体现复习环节，所以我们要有这个意识，复习同样也需要游戏的。4．针对不同的学生用不同的游戏，有的游戏我们可能在这个班用很好，学生反应不错，可是到另外一个班就不是那样了，所以我们要根据不同的学生，选择不同的游戏。三、准备性1．物质上的准备，当我们要运用的游戏要用到教具时，我们就一定要做好准备，不要等到上课时，自己说，接下来我们玩一个游戏，结果发现自己忘了带教具了，那样会很尴尬的，不要打没有准备的仗。2．知识上的

5、准备，首先老师对当天所教的内容要有能力上的预见性，学生通过多少次的操练准备，可以达到老师的要求，如果操练量不够，游戏的成功率不高，久而久之，学生的信心和兴趣就会受影响。3．心理上的准备，每个环节的过渡都要让学生有思想和心理上的准备，不能太突然，否则学生的注意力的转移会有影响，课堂中就会出现乱堂，或是游戏规则学生没听明白而导致游戏操作不成功的情况，所以我们要记住：第一个环节是为第二个环节准备的，第二个环节是第一个环节的必然结果。四、顺序性1．游戏的操作要有由容易到难的过程，符合学生的需要。2．游戏的操作还要

6、遵循先输入后输出的原则。3．游戏的难度要由低到高，先知识型，后能力型。五、可控性1．游戏是有效的控制课堂纪律的手段，所以如果我们的游戏操作和控制得好，对你的课堂的把握也会很好的。2．备课时要注意控制好课堂的气氛，应该是一条曲线的，高低潮的搭配要合理，如果太过了，就会出现一些不好的现象，比如高潮太多，学生就很容易感到疲劳，说英语时会出现嘴巴变形，思维停止，更严重的出现乱堂的现象；低潮太多，学生就会失去学习兴趣，在课堂中分心等等，所以我们要控制好把握好高低潮的搭配。六、适宜性1．不同的游戏适合不同年龄层次的孩

7、子，老师在运用游戏的时候要进行思考，不能把一个用在幼儿身上的简单游戏运用到小学3年级以上的学生身上。2．什么样的知识点适合什么样的游戏，老师也要想清楚，比如有发音难点的，学生容易出错的（如m/th/）等这些音，就不适合玩smoothreading.3．选择游戏时也要注意班级人数的多少，人数太多的班，不适合做很多点上的练习，人数少的班级不适合玩气氛不是很热烈的游戏，课堂会受影响。我们在操作游戏时，要符合学生的心理需要，把握好这几大原则。游戏的目的是将教学内容转换为孩子的能力，如果把握好了，相信你的课堂会很精

8、彩的。一、在操作游戏时要注意要交代清楚：（1）游戏的方式，即：游戏是集体的行为还是个人行为；包括积分的方式都要交代清楚；（2）游戏的步骤；也就是游戏的具体的“玩”法；（3）游戏的目的，让学生明白游戏的结果是什么，老师则要明确自己的教学目标；（4）游戏的要求，包括对学生的知识方面的要求（是操练知识呢，还好是输出知识呢）和对课堂纪律的要求；也包括对老师的要求，要求老师同时还要运用刺激性语言来调动对抗性和学生学习积极性二、操作游戏应