天宝初中初中语文教研组工作计划2.doc

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1、天宝初中语文教研组2012年下期工作计划一、目标任务以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，以教研室在我校推进高校课堂改革为平台，不断扩大我校语文学科教研工作在全县的知名度和影响力，巩固并提升我校语文学科教学质量在全县的地位，二、工作思路1．坚持“一个中心”即坚持以课堂教学为中心。一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要研究课堂40分钟如何向课外延伸。在教师层

2、面，要引导研究不同类别的课堂教学，如周一学生静修课的运用，初三课如何把新授课与复习课区别开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现知识梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合……要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），研究课（专题复习研究等），展示课（名特教师、学科带头人展示）。2．抓住“两条主线”一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪讨论”，反对“去文体”。三个主张：主张

3、课前预习，主张课堂点拨，主张文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。3．加强“三项研究”即研究学生，研究中考，研究教法和学法。研究学生。要研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；要研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功

4、倍。不同层次（指学习基础）班级，针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。研究中考。要研究中考命题，认真领会《语文考试大纲》，《语文考试说明》，研究近三年南充中考语文试卷，中考语文评分标准。研究教法和学法。特别是九年级复习课，如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。三、教学进度七年级：期中前授完：一、二、三单元；期中后授完：四、五、六单元期中考试命题：谭艳君八年级：期中前授完：一、二、五单元；期中后授完：三、四、六单元的内

5、容。期中考试命题：黄玉凌九年级：期中前授完：一、二、三、六单元；期中后授完：四、五单元和九下第六（文言）、第四单元的内容。语文教研专题：1．阅读教学研究2．口语交际教学研究3．写作教学研究月考命题：第一次：陈巧华第二次：梁颖第三次：何大彪四、本学期具体活动安排9月：制定教研组工作计划，召开全体语文老师会，安排本学期教研任务。10月：教师互相听课，学习交流。七年级语文老师专题研讨：七年级新生的语文学习现状及应对策略（七年级老师参加）11月：课外名著阅读成果展示课执教老师：黄军賁高效课堂展示课：执教老师：曹玉珍（七、八年级老

6、师参加）12月：作文教学展示课：执教老师：李凌燕单元活动课展示：执教老师：吉春华（七、八年级老师参加）1月：新教师交流课执教老师：贾秋萍（七年级老师参加）复习研讨课:执教老师：何大彪（九年级老师参加）全体老师撰写学期教学心得2012年9月1日初中语文教研组工作计划2012——2013年初中语文教研组工作计划邓艳平（一）指导思想认真学习语文课程标准，领会精神实质，转变教学观念，深入研究人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出“三基”（即基础知识、基本技能、基本素养），强调发展，全面提高学生的语文素

7、养，进一步提高初中语文教学质量。（二）具体工作和要求1.深化课程改革学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新课程改革实验为契机，发挥主动性和创造性，积极投入到课改实验中去，使课改实验真正做到“边实验，边小结，边提高”。2.推进校本教研，完善校本教研制度，加强语文教研组、备课组集体研讨活动，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同年级间教师的交流与研讨。组织教师学习《课程课堂教学评价方案》，领会新课程课堂教学评价的基本思

8、想与标准，开展课堂教学实例研讨活动。要将“诊断性个案研究”方式引入教学研究之中，形成一种民主、平等的教研新风。要着重研究教师教学行为，是否关注学生课堂上的情绪、参与、交往和思维状态，是否为学生创设了一种宽松、民主、和谐、平等的课堂氛围，是否关注学生的学习过程方法、情感态度价值观。3.狠抓师资培训。组织学习课堂教学常规