《安塞腰鼓》第一课时.doc

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1、14、安塞腰鼓教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。4、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。5、用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重难点：1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2、理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文

2、脉络。教学过程：一、导入，播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。二、初读课文。1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。2、思考；课文主要写了什么？3、解释词义。（1）提出不理解的词语。（2）班级交流：三、听录音，感受文中激情　　有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。是啊，就像空气中本来包含着氧气一样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，一旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧！　　（播放5～13自然段录音，以激发学生激情，然后学生有感情地朗读）四、体味句式修辞的表

3、达作用　　从大家的朗读中，我们似乎听到了激荡的鼓声，感受到了那烈火般的舞蹈，文章为什么会这么有气势？你能否从文章的语言材料中找一点依据？　　句式修辞五、感知文章结构　　结构　　安静的腰鼓（静）──→火爆的腰鼓（动）──→寂静的腰鼓（静）　　（击鼓前）（击鼓时）（击鼓后）　　可见，文章的形式技巧都是为内容服务的，内容决定形式。六、指导朗读。逐节指名朗读。随时纠正不当之处。（1）学生自由朗读，注意表情。（2）学生范读，画出节奏。（3）自由读，同位指导。七、指导写字。1、自由观察字型，找出难写的字。2、指

4、导。3、学生临写，教师指导。八、布置作业。1、熟读课文，2、完成《补充习题》作业