雨说备课资料大全.doc

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1、《雨说》备课资料大全学习目标一、知识目标1．了解诗歌语言的凝炼性。2．体会诗歌思想的丰富性。二、能力目标1．根据诗歌凝练的语言，能够展开丰富的联想与想像，进入诗歌的意境。2．能够品味诗歌，感悟诗歌丰富的涵。三、情感目标塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福。《雨说》一、思想主旨雨在本文是温柔亲切的爱的使者，她渐渐沥沥、绵绵密密，殷勤探访每一个角落，既滋润万物，又滋润孩子们的心地，让孩子们读出了勇敢，读出了希望，读出了快乐。二、结构特点作品以“雨说，我来了”作为每一个部分的开头，雨来的时间，雨来的目的，

2、雨来的去向，雨来的效应……—一写得眉目分明，结构整齐而富有韵律美。三、对本诗副标题的理解　　这首诗有一个副标题“为生活在中国上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。副标题起了一个揭示主旨的作用，给了读者一把解读这首诗歌深刻含义的钥匙，使人在欣赏这首诗时有一定的方向性，从而更好地把握诗歌的深刻涵。四、拟人化的手法拟人是把物当作人来写，把事物“人化”。本文把雨写成了有情有义的，生动形象而又表意丰富的爱的使者。全诗洋溢着一种生动活泼的灵气，弥漫

3、着轻快、喜悦、清新的气息。《雨说》一、作者简介　　愁予，本名文韬，原籍，1933年生于。　　愁予童年时随当军人的父亲走遍了大江南北、长城外。抗战期间，随母亲转徙地，避难途中母亲教读古诗词。愁予15岁开始写诗，1949年随家人去边学习边写作。1955年中兴大学毕业后，在出版了第一本诗集《梦土上》。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”，1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁大学，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗

4、人及资深中文导师。　　愁予的诗多描写旅人心绪，故称“浪子诗人”。诗风豪放豁达而不失婉约情韵，其诗在传唱的程度，据说不亚于后主、商隐，其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。二、愁予其人其诗　　愁予其人其诗都给人一种神秘感。他本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但他却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如商隐，但豪放起来酷似白。　　愁予比较有名的诗作，比如《错误》、《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公的。因此他被称为“浪子诗人

5、”。对此，愁予不以为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。”也许正是仁侠精神和浪子情怀的结合，才使愁予的诗有如此动人的艺术魅力。　　牧对愁予则作出了如下评价：“自从现代了以后，中国也有些外国诗人，用生疏恶劣的中国文学写他们的‘现代感觉’，但愁于是中国的中国诗人，用良好的中国文字协作，形象准确，身来华美，而且绝对地现代的。”这个评价应当说是十分中肯的。愁予自己则说，他写诗，试图

6、把现代诗表现技巧所有的可能性，尽量的展现出来，“这些技巧可以表现任何的主题，只是看你的技巧能否达到某一种程度”。三、错误（愁予）我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来　三月的柳絮不飞你的心是小小的寂寞的城恰似青石的街道向晚跫音不响　三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩(唉呀妹子你那如泣如诉的琴声可曾挽住你那幽怨哀伤的梦)我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人　是个过客(唉呀妹子你那温柔纤纤的玉手可曾挽住那似铁郎君的心)我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落（注：括号中的四行为罗大佑所加。）四、寂寞

7、的人坐着看花（愁予）焚九歌用以炼情燃篇据以炼性炼性情之为剑者两刃而炼剑之後又如何就炼炼火的自己吧炼自己成为容器不再是自己而是大实若虚此所谓炉火纯青是容飞鹅即兴闯入过瘾而不焚身五、最后的春闱（愁予）今晨又是春寒，林木悄悄一鹰在细语中抖翼斜飞置书笈在肩上的书生，收拾远行仰望著，一天西移的云雨此去将入最后的春闱，啊，最后的一次离别十年的荆窗，欲赢归眩目的朱楣毕竟是别离的日子，空的酒杯或已倾出来日的宿题，啊，书生你第一笔触的轻墨将润出什么？是青青的苔色？那卷上，抑是迢迢的功名？今晨又是春寒，林木寂寂一鹰在细语中抖翼盘旋

8、置书笈在肩上的书生，伫足路上被阻于参差的白幡与车马啊，赴闱的书生，何事惊住了你？那只是落葬的行列，只是声色的冥灭岂因这行列竟如一阵风使繁华的沉落，会发为生者的寒噤西移的云雨停歇，杯酒盈盈荆扉茅檐，春寒轻轻地蹭过卸下书笈的书生，呵手而笑：喜我顿悟于往日的痴迷，从此，啊，从此反覆地，反覆地，哼一阙田园的小曲《雨说》阅读《雨说》节选，完成后面的练习。（雨说：四月已在上等待久了……）等待久了的