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时间:2020-09-07
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1、快乐作文快乐成长一、什么是中心句?“中心”是“事物的主要部分”。那么,中心句就是能够高度概括段落中心意思的句子。整段文字都是围绕中心句来写的。二、中心句的位置和作用①起概括和总述作用的中心句一般在段落的开头。②起承上启下作用的中心句一般在段落的中间。③起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾。三、找中心句方法(1)从总起句(段首)去找;(2)从结尾上去找;(3)从过渡句上去找。读读练练四、练习在段落中找中心句。1、中心句在段首西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的
2、鸟粪,这是非常宝贵的肥料。①画出中心句②用自己的话说段意:西沙群岛是鸟的天下。1)陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。2)青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢„„它都爱吃。它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。2、中心句在段尾清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥
3、墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,行人车辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太雄伟壮观了,我爱南京长江大桥。画出本段中心句用自己的话说第二自然段的段意:南京长江大桥很雄伟壮观了,我爱南京长江大桥。1)春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。2)春天来了。春风轻轻地吹,春雨细细地下。小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。春天真美
4、啊!3、中心句在段中鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……画出这一段的中心句②用自己的话说段意:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。1)海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一
5、听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。如何写中心句呢庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。中心句是?中心词呢?后面内容作用?庐山的云雾千姿百态。下面两句话就是围绕着这个中心词,把庐山云雾的“姿”和“态”写具体的。作者是如何围绕中心句写具体的呢?我们再来读读后面两句
6、话。作者写了哪儿的云雾?山头的云雾和山腰的云雾,是作者抓住了“点”上的云雾来描写;弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾,是作者抓住了“面”上的云雾来描写。下面我们先看“山头的云雾”,特点是什么?作者用了什么手法来写?作者写的很巧妙,用了比喻的是手法,用了一个精准的词语“戴在”,把山头的云雾写具体了。看看半山腰的云雾,又是什么姿态?是,作者同样用了一个比喻,用了一个精准的词语“系在”,把半山的云雾写具体了。小结:这句话,作者用常见的比喻手法“„„像„„”,用了精准的词语“戴在”、“系在”,把庐山云雾的姿态写具体了,让我们如临其境。(板
7、书:„„像„„)读好这句话下面我们看看,“„„是„„”也是一种比喻的手法。(板书:„„是„„)弥漫山谷的云雾特点是什么?遮挡山峰的云雾特点是什么?读好这句话。小结:同学们,同样是比喻的方法,可以用“„„像„„”,也可以用“„„是„„”的句式,但都是抓住事物的特点,围绕中心意思把内容写具体,写生动的。这段话是典型的把中心句放在开头,具体内容放在后面,我们就把它叫做总分方式吧。引读:老师读中心句,同学们读具体描写的句子。过渡:刚才我们读了一段典型的总分段落,用了比喻的方法,精准的词语,把庐山云雾的姿态写具体了。原野热闹非凡。成片的
8、大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。(1)请同学们读一读,找出中心句和中心词。(2)学生自由读,比一比,这段话和刚才那段话有什么不同写的事物不同
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