新课标人教版政治必修四课件第一单元 单元综合提升

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1、单元综合提升【考题1】(2010年江苏卷)为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，中国共产党中央委员会宣传部、中国共产党中央委员会组织部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。“双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表明()A．理想信念对“双百”人物的成长起决定作用B．世界观是人们自觉形成的哲学理论体系C．世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用D．培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务【命题立意】本题考查世界观的作用。【名师点拨】C。A项错在“决定作用

2、”。精神文明建设的根本任务是培育“四有”新人，D项也错误。世界观不是哲学理论体系，排除B项。故选C。【考题2】(2010年新课标全国卷)“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于()①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用A．①②B

3、．②③C．②④D．③④【命题立意】本题考查哲学与具体科学的关系。【名师点拨】C。哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，钱学森关于哲学与科学关系的论断正是反映了具体科学是哲学的基础，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导，故②④正确，①中的“科学之科学”说法错误，③在材料中没有反映。故选C。【考题3】(2010年新课标全国卷)王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是()【命题立意】本题考查唯物主义与唯心主义的区别。【名师点拨】A。王安石认为先天的心理能力是从物质中产生的，这种物质就是形体，形体是“有生

4、之本”，这种观点是唯物主义的命题。B、C、D三项都是唯物主义观点，不符合题意。A项是唯心主义代表人物王守仁的观点。故选A。A．“心外无物”B．“天地为万物之本”C．“夫形于天地之间者，物也”D．“舍天地则无以为道”1．(2010年江苏卷)唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张()A．事物是感觉的集合C．意识是世界的本原B．事物是理念的影子D．世界是不可认识的[答案]C[解析]唯心主义包括主观唯心主义和客观唯心主义。它们虽然有不同表现，但在世界本质问题的认识上是相同的，即意识是本原的。可见C项

5、符合题意。A项是主观唯心主义观点，B项是客观唯心主义观点，不符合题意。D项是不可知论。故选C。2．(2010年江苏卷)马克思主义哲学之所以是科学)的，就在于它坚持了(A．实践的观点C．阶级的观点B．革命的观点D．历史的观点[答案]A[解析]马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了科学的实践观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。故A项符合题意。3．(2009年上海卷)哲学是理论化系统化的世界观。)以下属于哲学层面的意识现象的是(A．民间的“实惠”思想B．《老子》的思想C．欧几里德《几何原本》

6、的思想D．《本草纲目》的思想[答案]B《[解析]本题主要考查哲学与自然科学以及哲学与世界观的关系。A项是世界观，但不是理论化系统化的世界观。C、D两项都是自然科学的思想，而哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，自然科学是哲学产生的基础。老子》的思想是中国古代哲学思想，可见B项符合题意。4．(2009年广东卷)“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”)这种观点属于认识论上的(A．客观唯心主义C．形而上学唯物主义B．主观唯心主义D

7、．辩证唯物主义[答案]B[解析]理解引文材料，“存在就是被感知”说明事物的存在取决于我们的感觉，可见这种观点属于主观唯心主义，选B。1.(教材P24)(1)这些故事中包含哪些哲学道理？(2)这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？提示：(1)这些故事中包含的哲学道理有：量变引起质变；矛盾双方在一定条件下相互转化；世界上一切事物都是运动变化的，要用发展的观点看问题；物质决定意识，因此要一切从实际出发；善于抓住重点和关键；规律是客观的，要按客观规律办事；等等。(2)这些哲理源于人们的生活实践，是在此基础上进行的精神上的

8、总结和升华，又对人们的生活和实践具有指导作用。2．(教材P24)(1)哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？(2)应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？提示：(1)哲学是时代精神的总结和升华。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的。(2)一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思