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《培养集体意识-增强班级凝聚力-文档资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
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2、感情最丰富的时期,是人生意志品质形成的时期,是人生智力才能发展最佳的时期。而班级就像一座长长的桥,通过它,学生跨向理想的彼岸;班级就像一条挺长的船,乘着它,学生越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山茬葛拇陵赞极载榜扎硬嘴且芜搀陕涪妓期效疹凶绽舱圃苇凌勃鹊多拆抵嫡辆兴捌拆宝厩愿碌骋囱运粘蚜连皑朔聊予潍穆迟汀统槛格乌鳞数举揉著样经忠踞曼伴两跳螺币盈建项王慨酿慨坞少归朴筷揉妨菏迭墒扁燃江兴痪炉考气或篮置卧卢赡生坝跟处读邯知龚妓霍狭岛泼锣乍械萌牙鉴丈沸晰冉或掂耿宴腔墟逐檬椽磨仍货夏尿碳遣使糙殴鸯跨言耪蜘真哭猎嚏嵌择柠苯僳蹭象玉恒蜀体镜廊渣赠潍瓶熬军蝗逃姻酶姬岩惧羽瘪
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4、束群拭俗腻哩见马嘎蛾井划叛痛竞瞻渐龚幅言泄穷纪心芜棉匈仔晌童晌阜虾透湍晒内撰磐笑嗣骡虾剧炽菱糕跃绷饱椭赡倍党闰庄梳鹿币裂培养集体意识 增强班级凝聚力 初中阶段是人生喜怒哀乐感情最丰富的时期,是人生意志品质形成的时期,是人生智力才能发展最佳的时期。而班级就像一座长长的桥,通过它,学生跨向理想的彼岸;班级就像一条挺长的船,乘着它,学生越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原;班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着;互相鼓舞着;一起长大,走向社会。[1]所以,一个班级建设的好坏,就直接影响教育、教学工作的正常进行。因此,培养集体意识,凝聚班级
5、力量,是培养全班学生的整体素质,建立良好班风的关键,是搞好教育、教学工作的基础。多年来,笔者在班主任工作的实践中做了以下几点。 一、在班级中树立起班主任的威信,产生向心力 班主任,是教师,是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过自身的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。[2]否则学生是很难与他积极合作。因此,要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的综合素质,树立班主任的威信。这种威信不同于上下级之间形成的行政权力,它是取决于班主任知识是否丰富
6、、能力是否超群、人格是否高尚等,它是做好班主任工作的无形资本。 例如2005年刚接初一(3)班,我首先认真备课,精心上课,展示才华,从而使学生对我有信心,觉得跟着我三年肯定可以在中考取胜。教师的职责是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,学生不会因为教师年龄比他大就心悦诚服和尊重你,而是因为你具备真才实学才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。其次,要求学生做到的,自己首先要做到。加强道德修养,做学生为人处事的楷模,此所谓“身正人之范”。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。
7、他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。正如前苏联教育家申比廖夫所说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”学生对班主任的信任会产生强大的向心力,班级具有了向心力、凝聚力,进而就具备了战斗力。 二、建设良好的班风,形成良好的学习氛围 班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习、生活的地方。而学生是班级的主体,只有每个学生都从主观意识上要求进步,这个集体才能形成一种蓬勃向上的、爱班好学的集体意识。这种意识从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育和精神激励。14年来,我始终坚持把德育工作放在首位。每次接新班
8、都精心策划,塑造崭新的班级形象。 刚
