2015年小学六年级语文毕业考试试卷分析.doc

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1、玉门镇学区2014-2015学年六年级语文试卷分析为检验课堂教学水平，了解新课改下学生在基础知识、基本技能、语文综合素养等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进教学质量提升，玉门市教育局于7月7日组织了小学六年级语文测试。一、基本情况和试卷试题特点本次语文教学测试玉门镇学区参加考试人数为47人，平均分85.34分，优良率87.23%，及格率97.87%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷命题旨在考察学生语文素养及学生在学习中综合应用能力的形成和语文学习方式的转变

2、情况，试卷从基础知识与技能、积累运用、快乐阅读、习作展示四个方面进行了检测。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。总体来说，本次试题题型多样、涉及面广、难易适中，是一份科学合理的试卷。各部分试题各具特点：（一）基础知识与技能少而精基础部分涵盖了“看拼音写汉字、选择正确读音、形近字辨析、判断正误、按要求写成语、修辞、句子训练”七个内容，注重了题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到

3、课本的各个知识点；二是体现学生课外知识运用能力方面。（二）积累运用灵活开放俗话说：“积沙成塔，积水成河”，可见“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。试卷上积累运用包括了“课文知识积累”和“灵活运用古诗词”5两个部分,其中，课文知识积累中有选择、有重点的设计题目，考查学生在日常学习中对重点篇目的理解和积累，同时又考察了与作品相关的课外知识，可谓“一举两得”。为了展示学生的能力，试题中的古诗词灵活运用为学生提供了展示平台。如：古诗是我们民族

4、文化的瑰宝，我们从小就在古诗中收到启迪，家长们常用“———————”来教导我们要努力学习。这样的题目让学生从丰富的语言、文学积累中调取相关的名言警句、经典诗词、古典名著来作答，这种灵活性的试题，真正体现了学生学习的自主性。（三）快乐阅读重能力培养，更重思想教育。本次试题中《永远坐前排》一文的阅读设计综合了拼音、关联词、成语理解词语、谈自己对文章的理解几个方面，将学生的语文能力做了一个综合的检测，学生六年以来的语文学习形成的能力在这里体现的淋漓尽致。较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合。同时，

5、这篇文章优势一篇积极上进的范文，通过阅读使学生既了解了名人，又从名人身上得到了更多的启示，很好的体现了语文的人文性。三、学生答题情况分析（一）基础巩固这道试题里包含了三个主题10道小题，主要考查了学生拼音、字词、句子等方面的掌握情况。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，试题灵活，综合性较强，学生得分率较高。失分主要是字音的辨别、同音字的辨别、及修辞手法的辨别这三道题，失分的主要原因是教师在平时的教学中不能抓住知识易错点、易混点进行教学，学生对知识一知半解，含糊不清。（二）综合运用5这道题包含了课内必备课文

6、的检测和课外的日积月累。从阅卷情况看，课内积累大部分学生答得较好，没有失分，但部分学生虽然有所积累，但记忆含混，错别字较多。课外积累考察了学生对成语、歇后语、名言警句、经典诗词、对联、古典名著等方面的掌握情况，从答卷来看，市直学校学生明显比乡镇学校学生积累的多，得分率高。这道题充分检验了城乡学生在海量阅读方面存在差距，也检验出课改理念在城乡之间落实的差距。（二）开心阅读这一部分包含2个阅读材料，1个课内阅读，1个课外阅读。课内阅读考查的是学生对课文内容的理解程度，学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并

7、写出自己的感受。课外阅读主要考查学生的阅读能力，但从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生的语言表达能力、概括能力较差。如：第2、3、4、5、6小题部分学生答得不好。学生失分原因在于：一是阅读不求甚解、囫囵吞枣，甚至读不出主题思想，主要内容，就急于写答案。二是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。这

8、也是语文教学改革的当务之急。（四）习作本次习作包括一份留言卡和一篇作文。留言卡不超过50个字，是对学生用精炼语言表达真挚情感的训练，大部分学生都能按要求完成，没有失分。作文是通过一件事表达出成长过程中懂得的某一个生活道理。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，来表达自己明白的一个