新课改与教师智慧成长2.doc

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1、新课改与教师智慧同在（讲座稿）王小华    语新课程改革一直在进行着，有专家说现在课改的实验应该是到了最关键的时期，到了应该深入实施、全面推进的时期。因此，我们就有人说，这是多麻烦的事呀，这就需要我们怎么去搞课改。那么，我们课程改革的关键是什么？是教师。真正的课程改革的精英在那里？在校园里。就在在座的各位之中，因为校园里有教育精英成长的沃土。我感到，我们一线教师要把握这场课改的目的。用华师大钟启泉、张华等教授主编的一本书的题目来说就是“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”。这个说法的很崇高、很伟大。其实，我觉得，现实一点讲，这场课程改革实验实际上是要改变我们教师和学生的

2、生活方式或者要提高我们教师和学生的生活质量。老师和学生的生活质量从某种程度上讲就是教育质量，教育不仅塑造知识人。教育还要改变学生的生活方式，改变学生的生存状态，提高学生的生活质量……因此，我要汇报的题目是新课程与教师智慧同在。这就提到了老师的价值观的问题，也就是说我们的生活目的是什么？有怎样的生活态度？生活方式又如何？那么一、教师应追求什么样的生活方式。国家督学，江苏省教科所所长成尚荣说：教师应该智慧地生存。赫舍尔在《人是谁》中说，人的存在之谜不在于他现在是什么？而在于他将来能够成为什么？这是对我们有启发的。我们的学生也是如此。我们教师也是如此。我们教师将来能成为什么呢？你要

3、不断地追问自己。赫塞尔说：人与人的区别在于内心世界的丰富，在于人的内心世界的巨大能量（28效应）。因此，我们要实现价值，就要唤醒开发巨大的潜能。谈教师应该追求的生活方式，这涉及到理想和目的问题。爱因斯坦说：我从不把安逸舒适当成最大的理想。教师要成长是要付出的，付出了才能获得智慧和才干。那么教师的智慧的生活应该怎样呢？（1）智慧的生存应该是有美德地生活着。柏拉图说：智慧实际上是一种美德。苏格拉底说：智慧实际上是一种德行。一个门徒说：智慧实际上是一种最大的善。不知咱们老师知不知道斯霞老师的名字。17岁执教，85岁退休，斯霞老师把小学教育工作当作自己的毕生追求。漫长的教师生涯中，她

4、多次放弃跳槽和升官的机会，斯霞，这位被誉为“小学教育界的梅兰芳”“中国的苏霍姆林斯基”的老一辈教育家已经离开我们五年多了，然而，她的教育思想依然激励着一代又一代教育工作者。为什么斯霞老师去世了，我们还在怀念她，因为她最大的特点就是有美德有爱心。斯霞老师曾经说：“我最爱学校，我喜欢孩子，和他们生活在一起，我感到自己永远年轻。”斯霞老师的“童心母爱”最广为人知，　始终坚持做小学老师斯霞老师的长子、清华大学教授孙复初说：“斯老师生前说得最多的一句话，就是‘以一辈子做小学教师而自豪’。”这句话最终成为斯霞老师的墓志铭。她对学生发自内心的尊重，体贴入微的关爱，理性善意的宽容，不仅让她的

5、学生至今难以忘怀，而且给一代又一代教师以启迪。她一生中的绝大部分时间工作在教育教学第一线，与孩子们在一起，她的教育思想全部来自于实践，而且是用自己的一生去实践、去探索新的教育思想和理念。这样的人才能有智慧。（2）智慧生存应该是幸福地生存。智慧是有特征的。它的特征在于喜悦、幸福。智慧的教室里永远充满笑声，智慧的教师脸上永远布满笑容。你自己不快乐，怎么可以给学生带来快乐。你可以观察你班上的学生，他们快乐吗？由此，你可以得出结论：你的学生是否幸福。我们教师应该有一点幽默。一个老师过于严肃，连上总是写着“学生守则”，“不许这样，不许那样”学生就不喜欢接近他，因为和这种老师打交道特累。

6、那么，这种教师活得快乐吗？不快乐，他自己也觉得累。有一位小学老师，因为本班学生的考试成绩下降而懊恼，于是上课时对学生发脾气说：“今天我们教室的窗子没有打开，要是开着，我就气得要从楼上跳下去了！”偏偏有个淘气鬼轻声接着说：“老师，我给您开窗户去……”虽然声音轻，但大家都听到了。哄堂大笑之后，教室里立即安静下来，所有学生的眼睛都紧张地瞪着老师，等着火山爆发。果然，老师把孩子赶出了教室，并通知了家长。家长怎么办？肯定是坚定地和老师保持一致，把孩子痛打了一顿，让孩子写了检查，向老师承认了错误。这位老师找回了一点面子，但是，算一算总帐，失去的大于得到的，因为这位的威信下降了，挨打的孩子

7、恨死他了，不安定因素增加了。他其实可以用轻松的办法引起孩子们对成绩下降的重视，可惜他缺乏幽默感，只会用沉重的办法将事情弄得更加沉重。有人问：“这位老师还有别的办法下台阶吗？”有的，只要他能够控制住自己的情绪，还有办法。她可以笑着说：“那好，请你去给我开窗子吧！”一般来说，这个学生上一不会真去的，即使他想去，其他同学一般都会制止并批评他。这样，事情就化做一笑解决了。万一这孩子是个愣头青，真的把窗户打开了，怎么办呢？那老师就可以走到窗前，探头向下看一看，然后说：“可惜太高了，如果是一楼，我就跳了……”（如在