如何提高复习效率.doc

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1、这几年来，经过我们全组成员的共同努力，使我们在升学和竞赛方面都取得了一定的成绩，为适应新课程标准的要求，我们从实际出发，注重提高学生素质，提高学生解决问题，探究问题的能力，为向高一级学校输送一批基础强，能力强的学生，下面由我代表高区一中物理组全体教师向大家汇报一下我们的做法，望大家批评指正。　　一、众人拾柴火焰高——重视集体备课的作用　　这几年来，我们深刻体会到了集体备课的作用，我们准备把集体备课运用到每一天每节课当中。上课前，同备一节课，互相探讨这一节课的引入、实验、运用的课件、解决的难点、课堂需要解决的类型题，用众人

2、的智慧准备好一节课，让这一节课既生动有趣，又能解决重点难点。上课时，由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对每一节物理知识的掌握能力必然不同，学生在接受课堂知识的过程中，必然有许多问题，因此我们平时非常重视学生基础知识的学习和基本的探究技能、解决问题的技能培养，这些全都以抓基础知识为基础，力求每节课的新内容都要80%以上的同学当堂过关，余下的同学课后辅导。我们每节课都尽力在25分钟内结束新课，5分钟复习巩固，10分钟小测，课堂小测验是精心设计的，从概念的理解到计算题，力争能检验这节课的收获。下课回来，大家共同讨论课堂

3、反映，共同应对课堂突发事件，通过批改当堂小测，能发现哪个知识点学生还不理解，哪些同学上课没有认真听讲，需要个别辅导。有必要时，在重点章节可以停讲新课，添加一节复习课。这样可以使每一节新课，大部分同学都能掌握，可以尽量减少落后生，为他们学习物理增添信心，新课学习巩固得好，为下半年的复习可以节约时间。　　二、注重探究性问题的学习。　　新课改对探究性问题的考察比重越来越大，形式也多种多样。这就要求我们要启发学生开拓思路，能主动地提出问题，解决问题。例如：学习《分子动理论内能》时，知道热传递可以改变内能，有同学就提出这样一个问题

4、：一杯很烫的水，要使这杯水冷却的快些，你准备采取哪些做法？（看似很简单的问题）有同学马上说：“可以用热传递的方法-----加冰、加冷开水”（现学现用）有同学说：“可以改用面积较大的碗或盆装水，还可以用吹气的方法，加快蒸发，使水冷却得快些。”同学们既想到了本章节的内容，也复习到了初三的热学知识。我们后来发现，2002年厦门中考题就考过这么一道题。有一些阅读材料的题和图片，那更是直接从生活中提取的物理知识，是目前中考命题的方向之一，它用阅读短文的方式对多个知识点进行考察，充分挖掘物理概念、规律在日常生活中的运用。所以我们认为

5、挖掘生活中的物理现象非常必要，可以适当地引导学生拓宽视野，认识物理知识在生活中的重要作用。我们鼓励在物理方面学有专长的学生，让他们到社会去认识物理，同时将物理知识运用到生活中，鼓励他们参加应用物理知识竞赛，为社会输送有用、实用人才。　　三、冲刺中考，总复习是关键　　复习，决不是知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的知新，中考前复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，我们在安排中考复习时，是非常慎重的。　　１、明确考试要求，把握复习方向　　中考试题的显著特点是源于教材，异于教材，紧扣新课标，并坚持“

6、重点知识重点考，一般知识一般考，边角知识覆盖考”的原则，而且每年的中考说明中特别强调了教材的课程标准在中考中的作用。初中两册物理书需要达到“知道”层次要求的有97个；需要达到“理解”层次要求的有37个；基本公式有26个；要求学生掌握的学生分组实验和演示实验23个。我们要让学生对各个知识点的要求做到心中有数。同时还要对自己的薄弱知识点心知肚明。按照重点、难点，科学制定复习计划。这样复习时可以把握方向，分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。2、抓住主线，知识连网　　“读书破万卷，下笔如有神”。据调查平时能认真读物理书的

7、学生不超过学生总数的20％。而我们所学物理知识基本上都是来自课本，因此，在复习每一章之前，可先由学生看课本再现知识，完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，然后打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将平时零碎细微的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程，也是使物理复习质量升华的过程。　　3、重视课堂复习　　老师的课堂复习应该是针对中考，抓住重点，突破难点，是面向全体考生的。因此在复习课上要及时发现学生

8、的知识漏洞，当堂的问题当堂解决，提高课堂复习效果。4、重视做题训练　　做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。有两种情况不可取，一种是“题海战术”，盲目重复做题，浪费时间和精力，效果不理想；另一种情况是，训练题量不足，没有量，也就谈不上质。做题量要适中，并且要具有针对性。做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每