认识键盘教学设计.doc

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1、《向计算机中输入字符——认识键盘》教学设计一、教学内容：《向计算机中输入字符——认识键盘》是宁夏版小学信息技术教材三年级(上)模块1《画一画美丽的宁夏川》第一单元第四课的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是让学生认识键盘的分区、了解主键盘区的组成，特别是“双字符键”、“回车键”、“退格键”、“大小写切换键”及“Shift”功能键的使用，这节内容是学生以后深入学习键盘和指法训练的基础，也是今后汉字录入单元的基础，是小学阶段信息技术教学的重点，因此它占有非常重要的地位。二、学情分析：由于电脑的普及，三年级的学生已或多

2、或少接触过电脑，对键盘有一定的认识，但还没真正系统地认识键盘。前几课，学生初步了解了计算机的组成和使用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了分组讨论及竞赛的方法，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。三、教学设计理念：本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过实物展示和课件的演示，使学生对键盘分区有清

3、晰的认识，采用“分组教学、任务驱动，合作交流”的教学模式，寓任务于小组活动中，激起学生的兴趣，加强了学生对输入普通字符和特殊字符的认识。在课堂上，通过情境的创设，使各个小组明确探究目标，产生强烈的探究兴趣和欲望。在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。通过对计算机键盘的学习，

4、培养学生探究精神和合作意识，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。四、教学目标：1.知识技能：（1）了解键盘分区。（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。2.过程与方法：①通过实物和课件的演示，使学生认识键盘的分区。②通过小组学习，引导学生观察与比较，使学生了解主键盘区双字符键、回车键、退格键、大小写切换键及Shift功能键的使用。3.情感态度、价值观：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。教学重点：键盘区的四

5、个控制键——EnterBackpaceShiftCapslock教学难点：双字符键、BackpaceShift键。教学准备：多媒体教室、课件五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式初识键盘（实物展示）↓认识键盘的分区（课件演示）↓主键盘区的认识↓输入字符时正确的姿势和指法（学生自学）↓小结2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图初识键盘课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。1、请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答2、问同学们小朋友是用什么打字的呢？学生回答:键盘[板书：键盘]3.教师出示几种键盘师：下面，

6、请同学们看一看这些键盘……师：这些键盘虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。[在键盘前板书：认识]1.学生看动画3.学生观察1.创设学习情境，激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。2.通过实物让学生了解各种不同类型的键盘，让学生对键盘有初步的认识。键盘的分区教师讲述本次分组学习的目标、任务及评价方法，并出示小组学习评价表。1.课件出示键盘的分区图师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？1.学生回答：四部分直观认识键盘

7、的组成键盘的分区2.powerpoint出示任务一：对号入座师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？（课件出示各部分的名称）师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）[板书：四个区的名称]3.师：请齐读各区名称。（每个读二次）4.小组内同学对着自己的键盘互相说一说、比划比划各个分区的范围和名称。5.教师通过提问检查每个组的学习情况。1.学生举手回答2.学生齐读3.小组内学生合作、交流5.小组派代表回答。通过小组内同学互相交流，集体归纳

8、，让学生很快掌握各分区的名称、范围。教师通过提问，巩固知识。主键盘区的认识1.认识主键盘区：出示主键盘区图师：让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。3、除了互