自信的孩子未来生活品质更高.docx

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1、自信的孩子未来生活品质更高刘苑妮绘    ■成绩优良的学生一半以上充满自信，成绩差的学生接近90%缺乏学习自信心。    ■父母对孩子的态度和评价，是影响孩子自信心最重要的因素。    ■父母和孩子对成功或失败的归因方式，直接影响孩子自信心的建立和发展。    ■边玉芳    越来越多的研究表明，自信将影响孩子的行为和心理健康，进而影响到孩子未来的生存和发展状态。自信的孩子未来生活品质更高，经济前景更好、心理更健康。而不自信的孩子，未来出现抑郁和问题行为的可能性更高，对生活的满意度也较低。塑造孩子

2、的自信心，父母有相当大的责任。     父母要从自身做起，学会无条件接纳孩子    父母是否曾经对孩子说过：    “只要你考班级前三名，我就给你买玩具。”    “你要是再哭，妈妈就不要你了！”    ……    很多家长在接纳孩子方面存在误区，认为自己很爱孩子，但是表现出来的方式却让孩子觉得“爸爸妈妈是不爱我的，至少，爱我是有条件的”。究其原因，是因为父母在爱孩子的同时，无形中附加了很多条件，并且父母更关注这些条件的结果，而忽略了过程。    研究表明，重要他人对孩子的态度和评价，是影响孩子自

3、信心最重要的因素，这里的“重要他人”主要指的是孩子父母。    积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，能满足孩子的情感需要，给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子的自信心。无条件接纳，是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。    家长日常的话语中，“只要”、“只有”、“如果”等句式，都是父母增设的条件，用这些条件去跟孩子讨价还价，似乎向孩子传达一种信息：“表现好”是父母爱孩子的条件，孩子满足不了这个条件，就得不到父母的爱。  

4、   这种附加条件的爱，非常不利于孩子自信心的培养。它会让孩子也学会通过这些“条件”来衡量自己的价值。比如有的孩子会认为：一旦我考试没能让爸爸妈妈满意，我就是个没用的人，爸爸妈妈从此就不喜欢我了。    如果长期达不到父母设定的条件，就会让孩子怀疑自己、否定自己，认为自己是一个“无能”、“无用”、“失败”、“被父母抛弃”的孩子，因此丧失自信心，形成恶性循环。    很多家长过分关注这些附加条件的结果，甚至把孩子的成绩作为自己高兴与否的晴雨表，致使孩子感觉不到父母真正的爱。    因此，我们倡导家长

5、要学会将“孩子行为”和“孩子个人”区分开来看待。也就是说，无论孩子的“行为”如何，父母是否赞同都应该一直关爱、激励、接受孩子这个“人”。    孩子是父母爱情的结晶，父母应该给予孩子无条件的信任和悦纳，让孩子不管遇到什么挫折困难，都能感受到来自父母的关注和支持。     可能会有家长产生疑惑：无条件接纳孩子是一味地纵容孩子吗？无条件接纳孩子不等于无条件纵容孩子的不良行为，你接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。     让孩子在“表现良好”中获得“

6、真实自信”，而非在“感觉良好”中获得“虚假自信”    很多家长有一个疑惑：“我平时都是无条件接纳孩子的，经常表扬孩子，很少批评孩子，为什么孩子还是不太自信，总觉得自己比不上别人呢？”    有的家长会误解“无条件接纳孩子”这个概念。“无条件接纳孩子”不是一味地表扬，不是一味地让孩子“感觉良好”。那些建立在单纯感觉良好的“虚假自信”不是真实的自信，对孩子发展弊大于利。    比如这个案例：小明经过刻苦训练参加学校橄榄球队员选拔赛，可惜表现欠佳，只接到一个球，而且没有实现一次传球成功。爸爸看到他难过

7、，一味地说“我相信你是最棒的”，“我相信你和其他人一样好”。听了爸爸的话，小明的闷闷不乐并没有缓解。    这个父亲本来怀着一番好意，看到孩子内心受到伤害，想去安慰他，想让孩子“感觉良好”。像许多父母一样，他选择无条件称赞的方法来提高孩子的自信心，但该方法起了反作用。    我们能感觉到，这个父亲忽略了客观事实，一味地称赞孩子的表现，让孩子觉得父亲没有真正理解他，在欺骗他。父亲毫无根据地称赞，只会使小明更加气馁，也降低了他的自信心。    著名积极心理学家马丁·塞利格曼提出：没有任何有效的方法可以

8、不先教孩子“表现良好”而直接教孩子“感觉良好”的。    我们建议这位父亲这样做：尊重、理解孩子由失败带来的负性情绪，给予孩子充分的理解，和孩子一起共同接受失败这一事实；待孩子情绪平复后，和孩子一起分析造成失败的原因，帮助孩子下次“表现良好”，从而让孩子真正获得成功带来的“感觉良好”，而非追求空洞的“感觉良好”。    孩子无谓的感觉良好并不是真正的良好，会造成虚假的自信，导致孩子过分乐观，不利于孩子发展。过于乐观的孩子往往对现实困难估计不足，对自己的能力往往拔高估计，不能正确地认