财会专业教学创新研究.doc

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1、财会专业教学创新研究　　摘要：课堂教学是财会专业学生吸取知识的主要载体，这个载体能否起到很好的效果取决于教师、多媒体技术的应用以及学生的互动情况，而这三种因素中起决定作用的还是教师本身，因为教师是多媒体技术的应用者，同时也是激发学生积极思考的引导者。鉴于教师的特殊作用，教师如何主导财务会计专业课堂就成为研究热点。　　关键词：财会专业；课堂教学；创新研究　　中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X015-0-01　　一、财会专业学科特征　　1.财会专业着重提供财务信息　　财会专业主要是为企事业单位的财务状况和经营成果提供核算并

2、进行信息披露而设置存在的。是通过科学的核算方法及系统的分析体系将数据进行整理，最终形成财务信息来为所有者、经营者、债权人、政府机构等利益相关者服务。故财务信息的形成是财会专业的重要事项。　　2.财务信息必须满足会计信息质量要求　　财务信息对于利益相关者是至关重要的，它决定着利益相关者对企事业单位的以后发展的定位。故财务信息的质量应受到严格的评审，一般说来，财务信息必须满足会计信息质量要求。即财务会计的数据处理过程和财务报表的编制均要严格遵照会计信息质量要求来进行。　　3.复式记账是财会专业的基础　　复试记账，是将一项经济业务的来龙去脉，通过科目的

3、形式在账簿上表现出来，其要求是所有的经济业务均要做出双重记录，这样做弥补了单式记账法的“一叶障目不见泰山”的缺点，从而全面系统地反映了该项经济业务的全貌。　　二、现行财会专业教学的陋习　　1.教学理念死板　　目前的教学，依旧是老师的主角戏。一般情况下，老师强行导入学习内容，完全可以不顾学生的情绪和感受，接着进行填鸭式的教学，一节课的内容能否灌输完就成了他们的衡量教学效果的尺度。若按这样教下去，许多学生真的变成课都懒得来听，更不要说调动了学生学习的积极性了。如果这种教学理念不改，财会专业的课堂教学注定要失败。　　2.教学目标不清楚，重点不突出　　在

4、进行财会专业教学时，有的老师在授课时漫天讲解、旁征博引，学生听得晕晕乎乎、不知所云。这样下来，学生很迷茫，老师也累得不轻，但效果全无，究其原因是由于老师教学目标不清楚、没有重点造成的。　　3.课堂教学板块式　　课堂教学即是一门科学也是一门艺术，有的老师将课堂教学板块下，只是一味的按照自己的模式去讲解，完全没有考虑学科的特点和学生的心理感受，往往会造成教学环节的脱节和师生互动的失败。　　4.教学手段的单一　　现在是信息化社会，大数据、云计算正在异军突起，但目前的财会专业的课堂教学中，依然有很多老师在授课时所列举的实例依旧是几年前甚至是几十年前的老案

5、例，所采用的教学方法依旧是粉笔加黑板，这种太传统的教学手段切实的使得财会专业的教学失去了其应有的魅力。　　三、财务会计专业教学的创新　　1.善于组织教学　　能否组织好教学，是一堂课成功的关键。一堂课，就如同一场戏，老师是导演，学生是主角，老师来指引学生、启发学生往教学目标去靠拢，同时也要创设丰富的情景来调动学生的积极主动性来思考和练习。　　2.精心设计每一节教案　　教师在弄清每节课的教学目标后，抓住这节课的重点、难点、设计出有效教学方法，有趣味性，有吸引力，板书要设计的形式优美，布局合理，有概括性，能突出本节课的重点、难点。　　3.要因材施教，因

6、利势导　　在教学中，教无定法，因为教学章节的不同，学生理解能力的差异和教学环境的变化，使得每堂课的教学都不可能一个模式。我们可以根据学生发展特点及心理的感受能力的变化，搜寻他们感兴趣的案例进行财会专业的教学，从而提高他们学习的兴趣和积极性。我们也要承认学生的差异性，由于背景不同，他们对于财会专业某一知识点的理解能力和思考角度也不一定相同，我们要接受这些差异性，进而找到适合他��的教学方法进行因材施教。　　4.利用大数据进行信息化教学　　当今时代，信息化教学慢慢地在往主流的方向发展。大数据、云计算为支撑的信息化教学，可以让老师在纷杂的数据中扑捉到如

7、何提高效率的教学信息。例如，在一次财会专业的课堂教学中，通过信息化教学平台，我们可以清楚知道每个学生的学习进度以及当天所学知识的掌握程度，有了这些数据信息，我们可以进行教学反思，从而在以后的教学中可以查缺补漏、改错纠偏进而找到一条适合该专业教学的方法。　　四、结语　　财会专业的教学，是一项伟大的事业，它的出现为培养企事业单位所需财会专业人才提供了一个最为宽泛的平台，也为我国经济安全和健康发展做出了极大的贡献。财会专业的教学是一门艺术，但它也是一门有缺憾的艺术，我们所追求的就是如何让这一门艺术更加完全，而完全的重要标准之一就是在有限的时间内学生获得

8、了多少知识，提高了多少能力，在情感方面有了什么样的改变。如果对美的追求是没有止境的，那么，我们对课堂教学有效性的研究也是永远没有句号的。