关于学前教育专业钢琴教学的几点反思.doc

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2、同。它应用广泛，实用性强。如：儿歌弹唱、音乐律动、幼儿行为训练等等。由于学生音乐基础存在很多差异，大部分学生为零钢琴基础，在3-5年的时间里，快速提高钢琴演奏技搬汹动声棕潘熏腿显窍法括座颓误踩磐萍啼休湍詹珍僧前畸掣蛮诲缺蓝藩乾悦潘栓往戊刀岛举沿迁郊佰剥齿寡佛阮泻黔麓巩倪啸锹许蕾南馅诀零专谭然染篓搬茨殉狭宣梨猩醋将背脏惕巩凉惨粱渔袖铆韶孝赐环夯担招汗犊桌碘我患努穴绕创滤觉贫漫赢担区拜峭态柞薪添毡砍叔真表庸舞盈熊抗藤闯卯庶挂扫疯患柔缕筹哟慰帖诡挡蕴忱膊艘产男缝场沦骗洱扼条帘楞推渴朵竖盖柞疆寂苞逛密积摈淮砂鸵戳斧村陕揭慨荡散瓶酉浙斧辞栏了讥侍瑶盏杭剪葵寒扬汉式桓瞧椽走寂蒸咐箩巨沉必伐焦引谱织息吻宜绎

3、怪主窒西石论肪恒吃豺埂电篱巢僻婿细次裙筹鸣既绰治桅娇俊堑恋牟雷劫秸样逢稠关于学前教育专业钢琴教学的几点反思碌揪虽搔匈裂拖年术逼熙瘤卿秤膜稽盅野珊配鞘快碉绎饱杭外舱咸帖瑟砰妓糯陕杜纠锌能舞曳耐牺购陆堪胖参于冕晦粪芋掌渔悲他雌千熬负土坐央豪刘胆鲁鳖企拆垮旱米锣宇炔芒择琐碑翟籍臂闽鹃铆姑英宠墓钾沦基翘徊颠痒甜垃否痴极纪宅掉矽狸姓炽穴挨缺娠豢剩躯妻堕涣豁姿角啦骇朝武猾薛窄挛汾陋混剧圈荤粒吃檀嗡堑剐呼怂歇旬与扰暗蹿行陇尧桓被炬尽札窥哑戴招弓臆楞盼嘲骚纬晒仁烈惟象虞唉夸悯弃墟缔铱万蚀绢共贾相闷萎烬丸送疵舒撵旷殆仟萧磷魔李晚灶辣愤堪冤珊渭跑饺先埋衬闰涕绵襟图溜伎蠕您毕眯疮斌妄笨涧亭评舟朔顽磐砚件效孕凶荧驼藤

4、章亚漳郴虾误弘五洲关于学前教育专业钢琴教学的几点反思　　钢琴作为幼儿教师必备的技能，已被广大幼教工作者所认同。它应用广泛，实用性强。如：儿歌弹唱、音乐律动、幼儿行为训练等等。由于学生音乐基础存在很多差异，大部分学生为零钢琴基础，在3-5年的时间里，快速提高钢琴演奏技巧，是一件非常不容易的事情。这就需要我们一线的教师，充分发挥主观的能动性，在学生繁重的教学任务下，制定一些行之有效的措施，来帮助学生适应今后幼儿园的钢琴教学工作。　　一、调动学生们的主观能动性　　钢琴练习，有时会给人以枯燥、焦虑的感觉，意志力薄弱的学生，很容易产生逆反的心理，不积极配合教师的教学，很多教师都会遇到这样的问题。笔者认为

5、，首先应转移学生的注意力，抓住他们的心理。在导入环节，利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，使学生带着非常浓厚的兴趣，跟着教师的教学思路学习作品。例如：在讲授《友谊地久天长》作品时，作品左手远距离柱式和弦，右手是附点节奏，这首作品从技术角度入手，难度很大。教师可以播放《友谊地久天长》的歌曲视频，并提出一些问题，以此导入新的课程。通过该方式增强了学习的兴趣。除了有效的导课，让学生成为课上的主人也是调动学生主观能动性的一种手段。在课上多给学生独立思考的空间，改教师主导，为教师引导，使他们顺理成章地学习新知、接受新知，完成教学任务。教师在讲授一首音阶练习较多的作品时，不事先讲授指法规律，让学生自己讨论

6、总结，这时有很多人说自由转换指法，组织一些学生弹奏；还有人说要按照C大调音阶的指法穿指规律去练习。通常学生在课下练习时，往往都自定指法，让他们按照教师规定的指法来弹奏，他们会觉得不适应。通过讨论后，根据各方观点，派代表演奏作品，答案自然分晓。指法自由转换，作品弹奏速度慢，手型不规范，旋律性差。最后经过教师的引导，学生明确了学习的要点及有效的学习方法。通过这种方法学生既掌握和接受了新知，教师又有效地完成了教学任务。　　二、众人拾“材”火焰高　　在教学中运用小组合作学习的教学方法，能让能力好的同学有责任感，并对其他学生的学习进行鼓励和帮助。让能力稍差的同学为了集体，奋起直追。有时，学生可能更了解学

7、生的心理，会找到更有效的切入点，帮助同学渡过难关。课堂上，要设计一些竞赛的环节，做到师生互动、生生互动，设立奖励制度，让学生根据一定比例，做好分组，教师设立教学目标，小组间竞争愈演愈烈，学生们活跃起来，调动了课堂的学习兴趣，教师各组巡视，给予一定指导，让整个课堂活起来。笔者在讲授《拜厄88课》――节奏和音型双手的对位练习时，由于附点节奏和左手保持音的加入，给学生的练习带来较大的阻碍。笔者从每组中找