课外读书活动经验材料.doc

《课外读书活动经验材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课外读书活动经验材料一、开展课外读书活动的意义阅读，能拓宽人的视野；阅读，能发展人的思维；阅读，能陶冶人的性情。。经过几年思考和实践，我认为，开展课外阅读活动，它至少具有以下三个方面的现实意义。1、开展课外读书是语文教师的助手。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中谈到：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外看书。”可知学生读课外书对语文教学是有益的补充。2、开展课外读书是学生的成长摇篮。一些知名的学者、作家，大多在青少年时代都有过大量自由阅读的经历，大量课外阅读给予了他们不可或缺的文化素养。他们都与书情由

2、独钟，有着极其浓厚的历史渊源。3、开展课外读书是改变人生的武器。大量阅读能使曾一度被认为是低能儿的学生奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列，作家权延赤、特级教师钱梦龙等都谈到了自己少年时代的这种经历。二、学生课外阅读活动的组织现在的小学生特别是山区农村的小学生普遍存在这样一个问题：课外阅读量严重不足。由此而产生学生识字的成果得不到有效的巩固、语感不强、阅读理解能力差、对文章条理的把握不准、写作水平不高等一系列的问题。这些问题的存在严重地制约着学生语文素养的提高，制约着语文课程改革的发展，制约着语文教育质量的提升。因此，改变小学生课外

3、阅读量严重不足的现状刻不容缓。要组织好学生的课外阅读活动，首先是要创造条件，让学生有书报可读，有时间去读；其次是要加强阅读过程的管理，保证阅读的质量。（一）努力创造有利条件。1.保证有书报可读。主要做法有：（1）鼓励学生购买书报。现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱。还有的家长比较重视小孩的教育，学生要钱买书的愿望是比较容易实现的。（2）组织学生订购书报。在自愿参与的前提下，可以让学生订购一些教育书报，除了个人订购外，还可以让学生自由结合，或者小组订购。（3）开放图书室和阅览室。学校的图书室是学生重要的阅读

4、场所和教育资源库，学校建立和健全使用制度和借书制，切实保证借阅正常进行。（4）号召学生自愿捐书。老师要号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠看过的书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，实行图书资源共享，营造良好读书氛围。（5）变旧物废物为宝物。还可以把看完的旧书、过时的报纸杂志，师生自己动手，剪、贴、描、画，制成班级剪贴报，变废为宝，为教学所用。2.保证有时间去读。有了书报之后，还得要有时间去读。（1）开设课外阅读辅导课。为规范学生课外阅读的行为，培养课外阅读的意识和习惯，我校每一至两周设一节专门的课外阅读辅导课，用于集体课外阅读。

5、（2）充分利用晚间活动课。以前晚间时间常用来辅导学生做习题，减负以后，一些住校生在此期间又无所事事，比较难管理。自从实行自由阅读课外书后，收到了一举两得的好效果。既有一些制度来规范学生在校的行为，还营造了浓郁的读书氛围。（3）把课外阅读纳入作业。语文学习应提倡多读书，少做题。当然，必要的抄写练习还是需要的。如抄写生字新词、写日记、习作等。让学生选择自己喜欢的书报读一读，积累一些好词佳句，写上几句感想，表达一下个人的意见，如果注意引导,必定收到实效。（4）各学科合理配置作业。我们要求各班班主任统筹安排学生的课外作业量，减轻学生过重课业负

6、担，合理布置作业，还学生一个自由阅读的天地。3、注重激发兴趣。为了增强实效，我们比较重视激发学生课外阅读的兴趣。相关措施有：（1）培养阅读动机。我们抓住学生这种想成功想成才的心理，利用有利时机向他们讲述一些作家、名人成功、成才的故事，或者请周边考上大学或大学毕业后有一定成就的青年，讲自己有关读书经验、体会，激发他们读书看报的欲望。有时候也请班上或学校里成绩好的学生介绍他们的读书经验，让学生实实在在地感受到读书看报能拓宽知识视野，能提高语言表达能力，进而产生强烈的读书读报的动机。（2）树立榜样典范。要求学生对课外阅读产生兴趣，教师首先要

7、对阅读有兴趣。教师要利用各种机会与学生交流读书看报的体会，讲述读书看报中获得的趣闻轶事等。只有教师的身体力行，才会有效的地感化学生，在潜移默化中为学生树立活的典范，才有可能营造出一种浓浓的书香氛围。（3）搭建展示平台。如果学生在课外阅读中取得了成果而无人知晓，久而久之也会降低学生进行课外阅读的热情。相反，如果经常举办一些展示成果的活动，不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且能帮助学生把这种阅读的兴趣和热情长久地保持下去。因此，每隔一段时间，教师就要设计、举行一次有趣的、有意义的课外阅读成果展示会，如：读书成果交流会、读书知

8、识竞赛、故事大王评选活动等等。4、推荐读物。小学生因受其年龄特征和认知水平的影响，课外阅读过程中对读物的选择时盲目性和随意性较大。如果教师不严格管理，课外阅读活动难以取得预期效果。因此，把好课外读物内容关，是从源头上保证