手部精细动作阶梯.doc

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1、手部精细动作阶梯对于自闭症儿童的手部精细能力发展方面一直想把我个人的经验分享给更多的学生家长，这样的精细阶梯同样适用于其他发育障碍儿童尤其是精细能力相对较差的儿童，我的分享可能并不是很全面，但是希望能够帮助到有需要的家长及老师。一各种阶梯的前期手部要求及应该具备的相关能力1、涂鸦能力这一步对孩子的握笔姿势不用做太高要求，只要孩子可以拿住笔就好，所谓涂鸦，当然也不用要求内容，准备一支笔一张纸，涂涂画画。但每个这样的任务，请把强化加进去，下面的每个内容也都需要强化，我就不一一说明。2、学会正确握笔，进行涂鸦。正确的握

2、笔姿势（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨着桌面）这个握笔姿势尽量辅助孩子达到。然后进行涂鸦，为了让涂鸦内容不枯燥单调，可以加入天上下雨、小鱼游泳等趣味性强的活动进行。3、手臂关节活动能力大臂旋转并有一定力量，手腕能够旋转有一定力量，手指可以协调活动。二涂色阶梯1、边界内涂色首先在选笔方面要注意，对于手部小肌肉灵活性较差，握笔没什么力量的孩子，最好选择水彩笔，（容易出水，便于图画）A、基本的阶梯是从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形。B、大的方向上把握以上原则，但是这个原则并不是适用于每个孩子，

3、也要区分对待，下面是几个特殊情况●孩子年龄比较小，手部肌肉肌张力低，涂色面积开始时候就放小，小面积到面积，边界的顺序不变，图形选择上要注意选一些趣味性比较强的大轮廓实物图型。●手部控制能力相对较差的，也就是动作幅度比较大的孩子，图形面积在选择上要从大到小，而且要尽量的大，然后给孩子留一个画边界的空缺，辅助完成边界的加宽。让孩子去理解什么是边界。其他规律不变，C、在几何图形的选择上尽量是从方到圆，给一个普遍的规律是（正方形→梯形→三角形→圆形）还有一些几何图形可以根据情况穿插到相应的阶段中。D、在涂色过程中尽量要求

4、孩子一个方向涂色，比如上下图或者左右图，但是大多数建议上下图然后遵循从左到右从上到下的原则。2、教学过程是，辅助涂色→独立边界内涂色→仿涂（颜色仿涂、位置仿涂）→按要求涂色→创意涂色三、仿画阶梯1、两点间连线大体遵循原则是图形从大到小，距离由近到远。2、连线阶梯进展直线连接→交叉线连接→几何图形→线条明确的简单实物图形→多点常见实物图形在两点间连线的过程中可以顺次进展其仿画能力，相辅相依可以更好的帮助其仿画能力的提升一般规律后期会手绘并拍图添加进来。3、仿画阶梯进展直线→交叉线→几何图形→简单实物图形→常见实物图

5、形→两幅图按比例仿画→一幅组合图画的仿画→按要求绘画→创意绘画→创意绘画并着色（可以在简单实物图形的仿画过程中一点点加入部分有曲线的图形）四、剪纸阶梯1、前期准备正确握剪刀（大拇指食指中指夹住剪刀柄开合）对于手部肌张力比较低而且手指协调性不好的孩子可以选择助力剪刀。2、阶梯进展手掌握拳打开→学会拿剪刀随意剪纸（最好是窄条纸，培养孩子成就感）→正确握剪刀随意剪纸→正确握剪刀连续剪纸→使用剪刀沿线剪纸（线的一般规律是从粗到细，从短到长，从直线到折线到弧线再到曲线，角度由直角到小于直角到半圆）★在剪纸的过程中会遇到的几

6、个问题，一、速度快，不能停。一般在遇到这种情况的时候，可以在纸张上选择硬一点的卡纸，剪刀选择相对紧一点的。所有需要停的地方做大标记。借以帮助孩子慢慢剪，理解什么是停。二、一刀一刀剪纸，到终点不能停。纸张大一些，需要转折的地方做明显标记，辅助方式：辅助者用食指放在两刀柄中间，帮助孩子理解连续剪纸。★一般阶梯：纸条一刀剪开→宽纸张连续随意剪纸→沿直线连续剪纸→沿线连续剪纸，培养停的概念→剪裁折线，直角到小于直角（这里可以包含几何图形）→剪裁弧线，曲线（这里可以介入半圆以及圆形）→剪贴实物图型★为了让孩子更加有兴趣，在

7、以上步骤中可以适当加入贴纸，比如用剪短的直线线条黏贴一些图形等。