中招英语阅读理解专项训练校本教材.doc

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1、前言(Preface)阅读是一种重要的学习技能。大量的阅读可以有效促进英语听、说、读、写能力的全面发展，它是学生学习英语的主要途径。大量的阅读对提高阅读速度、增加词汇量、扩大知识面也起着重要作用。阅读技能既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是

2、以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一，而在平时的教学过程中我们发现阅读是学生最头疼的问题。随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。与其他语言学习一样，英语学习包括听、说、读、写四个方面，而阅读是其中的重要的一部分，且正变得越来越重要。因为英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的最

3、重要的途径之一。阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是最为重要的学习能力，培养良好的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。以中考试题为例，阅读理解题共40分，这就意味着考生阅读效率的高低在很大程度上影响着英语考试成绩。英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生的课外阅读量。我们在这本书中给学

4、生选择材料时掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强，可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、史地常识、科普文章等，要求灵活多样，生动有趣；（4）文章类型多样化，包括政治经济、社会文化、科学技术、风俗习惯、历史地理等；（5）语言地道、规范。本书中的阅读材料不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识，开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。2015年5月目录(C

5、ontents)前言(Preface)1目录(Contents)3PartI中考英语阅读理解解题技巧1PartII政治经济类专项训练6政治经济类专项训练答案32PartIII社会文化类专项训练47社会文化类专项训练答案71PartIV科学技术类专项训练80科学技术类专项训练答案103PartV风俗习惯类专项训练107风俗习惯类专项训练答案135PartVI历史地理类专项训练144历史地理类专项训练答案169PartI中考英语阅读理解解题技巧阅读理解是中考英语试卷中的重中之重，是初中英语教学大纲的集中体现，而且占分比例较大，是应该极为

6、重视的题型之一。课程改革后，阅读理解题型变得更多、更广、更新。不仅涉及的面广，其中包括社会、体育、生活、传说、人物、文化、史地、科技、政治、经济等广泛内容，而且题型多样。那么，如何做好中考中的阅读理解呢﹖第一、是要排除心理障碍，不要因为自身词汇量小，阅读文章中有较多的“拦路虎”，而对之望而生畏，造成紧张心理，导致越读越慌，越慌越难的窘境，从而影响正常的答题。第二、忌不带问题阅读。要先看题干，弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样就能把握方向，同时也可边阅读边选出考查表层情况问题的答案，提高阅读效率及答题的正确性。　　第三、是要

7、切忌一个词一个词割裂地理解，或将无关的词硬凑在一起理解，以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，曲解或偏离题意。　　第四、是要善于抓关键句和主题句。文章的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用；同时要学会正确猜测词义，有机地联系上下文，读了上文，猜测下文，不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，以致于理解错误。　　第五，充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息，准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意，领会全文的逻辑关系，弄清作者的写作意图等，进行推理判断，挖掘字里行间的深

8、层内涵。173　　第六，完成选择时，看其是否与文中内容相矛盾，有无文中信息支持点，再有就是看它是否完全符合题目的要求；如果让你判断其标题的话，要看文章表达的是人还是事，从而推断其标题内容。所有的选项必须以文章为基础，不要随意发挥想象或