在合唱实践中积累经验2.doc

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1、在实践中积累经验，在大赛中获得成果——四会市第八届中小学艺术节合唱大赛评析四会市四会中学李广生2011年4月22日，四会市教育局成功地举办了“第八届中小学生艺术节合唱大赛”。作为这次合唱大赛的全程参与者，本人了解到，当接到通知时，各学校校长高度重视，随即指派一名副校长，主抓本校合唱大赛的有关工作，使得合唱训练从组织上得到落实，环节安排有条不紊，音乐教师更是把行动落实到具体训练当中去。为跟踪该项工作的进展，四会市教育局，多次组织有关人员到各校检查合唱排练情况，及时提出存在问题和改进意见，使各校的合唱训练，向着有序、高效的方向发展。为了进一步提高学校的合唱水平，还邀请了肇庆

2、市教育局艺术教研员王启超前来指导，他强调：“合唱重协和，颤音是合唱的大敌”。使我们茅塞顿开，辅导有了着力点和前进的方向。本届合唱节，可以说是四会市中小学历届合唱比赛水平最高的一届，整个过程亮点熠熠，值得弘扬，但也有一些值得商榷的地方和要吸取的教训。对此，笔者意在藉此文，把耳染目睹、所思所想呈显，以求教同行。亮点一：拒绝“以响亮为美”的演唱习惯。本届“合唱大赛”，没有看到哪支合唱队是不讲方法的“喊唱”。过去，由于部分学校师生心理，带有“人多势众，声音响亮，”的审美倾向，“喊唱”是他们常用的演唱方法。从本届合唱大赛的情况看，在平时的训练中，各学校的辅导老师，都注重了发声的科

3、学性，能从合唱训练的声响中感受到，“张口就来”、“散”、“裂”“不集中”的声音是合唱最忌讳的，没有美感的；认识到，合唱就是要求做到众人合一，讲求和谐统一、集中明亮、轻而不虚、强而不炸的声音质量。本届合唱大赛，在专家画龙点睛式的指导下，在教育局正确领导下，拒绝“以响亮为美”，成为了各校老师辅导学生的共识，并落实到合唱训练中去。亮点二：追求“高、松、通、透”的合唱效果。在这当中，用“轻声”是童声合唱训练的重要手段，辅导者悟出这样的道理：童声训练若没有“轻声”也就难以体会“高位”，没有“高位”，也就失去了最为可贵的童声音色。在检查中发现，很多学校的辅导老师都注意了童声训练的渐

4、进性问题、基础性问题，训练时从适中的声区和轻声（mp—mf）力度开始，并以多数同学的能力水平为基础，掌握适当的训练进度，不生搬硬套成人合唱的训练方法与训练要求。用轻声带假声，以假声找“头声”，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，小朋友们的声音比较快地统一在真假声合理的音色上。笔者想起几年前在一次合唱训练课上，肇庆学院·音乐学院平黎明教授，对“轻声”与“高位”相互之间的关系，作了生动的描述，他说：“轻声与高位，就像是生活中的穿针眼的关系，当线穿针眼时，往往要轻轻的把线穿过针眼，一旦穿过，把线顺势一把拉过来”。平教授的打比如含义是，合唱训练时，只有轻声，学生比较容易地把声音

5、的共鸣点，集中送至头腔的高位置上来，等合唱声音表现出稳固的“高位置”后，再根据需要去提出音量方面上的要求。合唱训练难点是“高位”，小朋友们对理性的说教很多时候似懂非懂，而对感性、直观的对比性声音示范、打比如等很感兴趣，接受也比较快。本次合唱大赛的训练，笔者发现向这方面努力的教师还不少，令笔者印象深刻。“松”在这里指的是真假声比例的对比。同行都知道，童声如果用真声唱，音域窄，所以，到高音时往往唱不上去，被迫降低八度或跑调演唱。本届合唱训练，笔者发现，辅导老师通过对比练习，现场作示范，让学生听辨音色的差异，找出存在的问题，随着旋律的上扬，假声的成份逐渐增加，反之逐渐减少，把

6、声音调节到理想的状态；学生刚开始练唱时，声音较硬而亮，合唱就失去了“合”的意义，随着真假声的合理运用，高音轻而易举的唱上去了，音色也很快地统一起来。通，从地豆中学合唱团的表现，可以领略到她们的风采，学生的演唱，是那么的自然，那么的舒服，那么的通畅，那么的放松。一支远离市区30多公里的乡镇中学，能在竞争激烈的十一支初中合唱队中，异军突起，勇夺一等奖第二名，令人刮目相看，获此殊荣，乃实至名归。同时也使人赞叹合唱团指挥深厚的功力。该合唱团的指挥还是位男教师。一般认为，男老师辅导女学生合唱，存在着发声示范与模仿的天然屏障，在本次合唱大赛中，我们看到，地豆中学合唱团的演唱，充分证

7、明男老师对女生的辅导是可行的，只要方法得当、针对性强，是可以逾越“发声示范与模仿”这道门槛的。在与地豆中学合唱团指挥讨教这一问题时，他说“发声时的上下贯通，包括两点，一是声音的贯通，要抬颧骨，声音要有着力点；二是气息的上下贯通，就是‘树要长高，树根一定要扎得深’的理念”。透，声音在头腔要靠前，有穿透力。这一点，在谢华晖老师指导的合唱团所发出来的声音，能清楚地感受到这一点。他的指导重心，是把每一个字的发音，特别是韵母，都要求准确无误地送到应该达到的位置上来，把高音的共鸣点送到头腔上去，而不能掉下来或含糊不清。他的指导很认真、细致，做到逐字逐