高中生物的进化名师精选教案(第二课时)旧人教必修2.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高中生物的进化教案(第二课时)旧人教必修2我们已经知道生物进化的实质是种群基因频率的改变；种群是生物进化的单位；影响种群基因频率改变的因素有基因突变、基因重组和自然选择。2、突变和基因重组产生生物进化的原材料基因突变与基因频率的改变有什么关系呢？基因突变是可遗传变异的根本来源。基因突变可以产生新的基因（等位基因），是基因频率改变的基础。在自然界中，自然突变的频率是很低的，而且一般对生物体都是有害的。那么，基因突变为什

2、么还能够改变种群中的基因频率呢？种群都由许多个体组成的，每个个体都有成千上万个基因，虽然每个基因的突变率很低，但每个种群的每一代都会产生大量的突变基因。－5例如，果蝇约有104万对基因。假定每个基因的突变率都是10，若有一个中等数量的87果蝇种群（约有10个个体），每一代出现的基因突变数是10个。说明种群中每一代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，是基因频率改变的基础。突变有利有害不是绝对的，是相对的，这取决于生物的生存环境。例如，从英国曼彻斯特地区19世纪中期到20世纪中期浅色桦尺蠖和黑色桦尺蠖

3、比例变化情况可以看出：19世纪中期以前，黑色基因（S）是基因突变产生的，对桦尺蠖的生存是有害的；但随着英国工业的发展，桦尺蠖生存环境的改变，有害的基因（S）变为有利的基因。因此说，突变基因的有害与有利是相对的，不是绝对的。基因重组与基因频率的改变有什么关系？由于基因突变是不定向的，突变的结果可产生相应的等位基因。如前所述，假如人的237对同源染色体上都有一对等位基因，通过减数分裂和受精作用，在后代中则可产生610个以上基因重组类型。因此，种群中会出现大量的可遗传变异，从而使突变基因频率扩增。突变新的等位基因多种

4、多样的基因型种群出现大量的可遗传变异变异的产生是不定向的形成了进化的原材料由于这些变异的产生是不定向的，无法定向改变基因频率。生物进化的方向是如何决定的呢？3、自然选择决定生物进化的方向（课本P60-61）从宏观（性状）和微观（基因）两个方面分析英国曼彻斯特地区从19世纪中期到20世纪中期，桦尺蠖比例的变化情况，说明桦尺蠖进化过程的原因。（1）从宏观（性状）上来看进化的过程19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存；黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因

5、此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。（2）从微观（基因）来看进化的过程19世纪中期以前，由于黑色基因（S）为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制。因此，当时的种群中浅色基因（s）的频率为95％，黑色基因（S）的频率为5％。到20世纪中期，由于黑色基因（S）控制的性状能够适应环境而大量生存并繁殖后代；浅色基

6、因（s）控制的性状不能适应环境而大量被淘汰并且使后代数量大量减少。浅色基因（s）的频率下降为5％，黑色基因（S）的频率上升为95％。结果是淘汰了不利变异的基因而保留了有利变异基因，并且通过遗传逐渐积累。由此可见，种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖，有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。不定向变异基因重组等位基因突变选择1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯微小有利变异⋯⋯多次选择和积累有利变异显著有利变异基因频率改变生物定向进化4、隔离导致物种的形成（1）物种的概念请根据桦尺蠖的进化过程思考：是否产生了新的物种，为什么？物种是指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。即物种是代代相传保持一个共同基因库的群体。在桦尺蠖的进化过程中，没有产生新的物种。因为曼彻斯特地区的桦尺蠖是一个种群，个体之间彼此可以自由交配，实现基因交流，并通过繁殖将各自的基因传递

8、给后代。物种又是如何形成的呢？（2）隔离不同种群中的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫隔离。隔离常见的有地理隔离和生殖隔离。一般说来，物种的形成首先要通过地理隔离形成亚种，最后发展成生殖隔离。这是物种形成的最常见的方式。A、地理隔离加拉帕戈斯群岛上的几种地雀。（课本P62）加拉帕戈斯群岛上的14种地雀都起源于同一个物种，是南美雀类的后代。不同岛上的植被情况（例如果实的大小）不同