新人教版高中生物选修1植物的组织培养技术.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯植物的组织培养技术课时安排：1课时课题目标：1．说明植物组织培养的基本原理和影响花药培养的因素。2．说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。3．学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。4．学习花药培养的基本技术，尝试用月季或其他植物的花药进行培养。课题重点：1．植物组织培养过程中使用的无菌技术。2．选取适宜的培养材料和培养基。课题难点：1．植物组织培养过程中使用的无菌技术。2．选取适宜的培养材料和培养基。考点点拨：一、相关知识（一）

2、基本概念植物组织培养、细胞分化、俞伤组织、脱分化、区分化、再分化、植物激素、外植体、接种；被子植物、月季、花药、花粉、雄蕊、雌蕊脱分化（二）知识网络离体的植物组织或细胞———→植物组织培养的基再分化愈伤组织——→根、茎、叶本过程1．不同的植物组织培养难易程度差别很大基础知识2．离体的植物组织和细胞对营养、环境的要求相对特殊，需要配置特殊的培养基影响植物3．植物激素中生长素和细胞分裂素是启组织培养动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性的因素激素4．温度、光照和PH对植物组织培养影菊花的组织培养响和很大实验操作：制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培结果分

3、析与评价课题延伸被子植物的花粉发育产生花粉植株的两种途径脱分化分化途径1：花药中的花粉——→胚状体—→丛芽→生根基础知识→移栽脱分化再分化途径2：花药中的花粉——→愈伤组织——→丛芽1→生根→移栽⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯月季的花药培养（三）疑难解析1．细胞分化、细胞全能性细胞分化指细胞后代在形态、结构和功能等发生变化的过程，归根结底是某些功能基因的开启或者关闭。一般说来，终端分化细胞已经失去分化潜能，只具有单能性；而大部分细胞只保留了部分分化潜能，称为多能性。植物体的任何一个细胞都具有生长分化

4、成为一个完整植株的能力，称为植物细胞的全能性。2．植物组织培养技术是植物细胞工程学、遗传学、植物生理学、生物化学与分子生物学研究的重要基本技术。也就是说，植物组织培养技术不仅仅用于快速繁殖，而是有着相当广泛的用途。例如：单倍体育种、种质保存、生理学研究和基因转化等等。近年来，组织培养技术日趋完善，但仍然存在很大的不足和有待改善的方面，这就需要广大的科学工作者和组织培养的爱好者的共同努力。目前，组培快繁技术在兰花等观赏花卉中基本实现了工厂化育苗，由此可见其应用前景的光明。考虑到技术与产业之间的距离，切忌盲目建立大规模的组织培养室，在某一种植物工厂化育苗系统的建立之前

5、一定要充分审视各相关要素，权衡利弊后再行建设，以减少无谓的投入。植物组织培养就是利用植物的全能性进行离体无菌植物培养的一门技术。植物组织培养最原始的意义是指愈伤组织培养，但发展至今，其范围已经扩展至植物和它的离体器官、组织、细胞和原生质体的离体无菌培养：（1)植株培养。指以具备完整植株形态的材料（如幼苗和较大的植株）作为外植体的无菌培养。（2）胚胎培养。指以从胚珠中分离出来的成熟或未成熟胚为外植体的离体无菌培养。（3)器官培养。指以植物的根，茎，叶，花，果等器官为外植体的离体无菌培养，如根的根尖和切段，茎的茎尖，茎节和切段，叶的叶原基，叶片，叶柄，叶鞘和子叶，花器

6、的花瓣，雄蕊（花药，花丝），胚珠，子房，果实等的离体无菌培养。（4)组织培养。指以分离出植物各部位的组织（如分生组织，形成层，木质部，韧皮部，表皮，皮层，胚乳组织，薄壁组织，髓部等），或已诱导的愈伤组织为外植体的离体无菌培养。这是狭义的组织培养。．．．．．．．（5)细胞培养。指以单个的游离细胞（如用果酸酶从组织中分离的体细胞，或花粉细胞，卵细胞）为接种体的离体无菌培养。（6)原生质体培养。指以除去细胞壁的原生质体为外植体的离体无菌培养。植物组织培养的成功与否取决于外植体的制备、无菌操作和人工培养环境。外植体的制备是能否建成离体繁殖系要过的第一关。所谓的外植体是指将

7、外界生长的植物的细胞和组织经过一系列的无菌处理形成的有活性的无菌组织和细胞。习惯上我们经常使用化学药剂处理，例如氯化汞、次氯酸盐或者抗生素等。将从母株上取下的组织进行一定的剥离和分割，经过2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯流水冲洗数分钟，再浸入适宜浓度的化学药剂中一段时间，最后经无菌水冲洗并适当分割即成外植体。制备外植体的原则是无菌和有活性，无菌是外植体植被的要求，有杂菌带入培养基会造成微生物污染，而阻滞甚至杀死外植体。有活性是外植体制备的前提，无活性的外植体的培养在植物组织培养中是无意义的。无菌操作

8、是贯穿于整