文学类文本阅读题中.pdf

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1、文学类文本阅读题中作用、意图、效果类试题的应答下面是年高考语文湖北卷文学类文本阅读试题：阅读下面的文章，完成—题。耳边杜鹃啼罗琅午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半

2、鹃啼大概也发自那里。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。据说杜鹃啼到吐血而死。⋯⋯⋯⋯据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云：早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。潮州旧历

3、四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”，“姑虎”，因怕回去婆家

4、责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。

5、杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。.文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。（分）.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。（分）这两道题一个要求谈用意，一个要求析作用。用意其实也是作用，虽然作用不一定是用意。作用好处类、意图类、效果类试题均属主要涉及鉴赏层面的题目，涵盖的考点比较广，包括“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”“分析文章结构”“欣赏作品形象”“探讨创作意图”等，是近年来各地及全国卷都十分感兴趣的

6、题型。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。要解答好此类题目，应了解文学作品常用表达技巧及其作用。文学作品常用表达技巧.语音类：音色的亮丽与暗淡、节奏的轻快与滞重、叠音词的使用、押韵等。.词语句式类：长句或短句的选用、整句或散句的安排、排比、对偶、顶针、回环、反问、设问、反复、倒装、繁笔、口语、陌生化等。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。.思维类：联想、想象、引用、比喻、拟人、拟物、借代、对比、双关、反语、假设、夸张、变形、魔幻等。.结构类：总起、总结、过渡、照应、铺垫、伏笔、承上启下、分条并列、层层递进等。.表达方式类：叙述、描写（

7、间接描写、直接描写）（细节描写）、（肖像描写、语言描写（独白、对白）、动作描写、心理描写、神态描写、景物描写、场景描写、环境描写）、抒情（直抒胸臆、间接抒情）、议论、说明、夹叙夹议等。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。.叙述顺序类：倒叙、插叙。.人称选用类：第一人称（有限视角）、第二人称、第三人称（全知视角）。.运思类：推己及人、以声衬静、动静配合、正话反说、乐景写哀、死中求活、运用典故、铺垫伏笔、前后照应、委婉曲笔、象征暗示、时空浓缩、思维跳转、以退为进、复活陈迹、借景抒情、托物言志、借古讽今、寓庄于谐、烘托对比、虚实相

8、生、动静配合、渲染铺陈、简笔勾勒、白描传神、移情于物、绘声绘色、佯装掩饰等。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。.说明方法：打比方、举数字、分类别、下定义、列图表、作阐释.论证方法：比喻、对比、举例、道理、类比、反证、归谬文学作品常见作用。句式整齐，有音乐美，错落有致，避免单一，拓宽加深，丰富内容，形象生动，特征鲜明，通俗易懂，感染力强，抽象概念，化为具体，总说内容，