初中政治学习方法与心得交流.pdf

《初中政治学习方法与心得交流.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中政治学习方法与心得交流初中政治学习方法与心得交流1道德与法治高分攻略1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。2、整体把握，理清课本内容层次：把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。3、简要概括，把课本由厚变薄：这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神

2、实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。5、划出关键词，突出知识核心结点：线索是学习内容的”网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线

3、索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。6、写读书笔记，进一步内化所学知识：学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。初中政治学习方法与心得交流2如何看课本?其实很多学生都以为只要背完书，道德与法治就学完了，实际上，背课本只是学道德与法治的基础，而且，只靠背课本，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看课本。只有不

4、断地看课本，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看课本的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看课本边思考的好习惯。看课本也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。在初中道德与法治的学习中，认真看课本也是学习方法中比较重要的一环，只有将课本的知识掌握牢固，基础才更扎实。初中政治学习方法与心得交流3道德与法治学习方法一：同步听课法同步听课，也就是要求同学们在讲台下听课，老师在

5、讲台上讲课这个频率是要一致的，其实道德与法治课并不像同学们想象的那么枯燥无聊，也不像同学们想象的那么与我们没有任何关系，初中道德与法治就是一门跟同学们的学习和生活息息相关的学科。所以同学们在听课的时候要懂得跟着老师的思路去理解道德与法治知识，去掌握方法，形成技能。道德与法治学习方法二：提问探索法虽然道德与法治跟数学这门学科没有多大关联，但是学习过数学的同学都清楚，数学课堂上是充满着思辨思维的，数学老师喜欢在课堂上提问，因为这会引起同学们去思考。那么同理，道德与法治课堂也应该如此，同学们也应该及时提出问题跟老师一块来

6、探索，探索能够使自己的问题越来越多，那么同学们所学到的知识也会越来越多。道德与法治学习方法三：精力集中法上道德与法治课，最是需要集中精力，因为有的道德与法治老师上课喜欢照本宣科，遇到这样的老师，同学们上课就会觉得特别没劲，恨不得赶紧下课，赶紧结束，但是同学们总不能每节课都希望快点下课吧!那么没有办法，同学们就必须要集中精力去听老师讲课，听重点知识。不少同学向我们反映，明明知道听课的重要性，却没办法在课堂上集中注意力，下面就介绍一下道德与法治学习方法之集中注意力法，希望能对大家的学习有所帮助。①明确的听课目的，课堂上

7、便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。②耳脑并用，边听边思考，向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符?”“所提供的材料是否充分、全面?这些论据是否必然得出其结论?”等等问题。通过对这些问题的思考，使自己的大脑处于兴奋状态，避免注意力的分散。③大脑活动同肌肉活动一样，经过一定时间出现疲劳。每节课结束，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以避免大脑疲劳而反应力下降，思考力减弱，精力不集中。④边听边作必要的记录，以防止思想分岔。⑤加强锻炼，保持身体健康，才会有旺

8、盛的精力投入到学习活动中去。道德与法治学习方法四：集体讨论法课堂上集体讨论也是道德与法治学习的一种方法，通过讨论能够锻炼学生的表达能力，加深对所学知识的印象，增进同学友谊，集体讨论要分一下三个步骤：①质疑问题性质的讨论，即学生在预习的基础上，大胆质疑问题，由教师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展讨论，尽量求得自己解决。②精彩段落评