初中八年级生物上册7.21.1人的生殖名师精编教案新版苏科版201811161206.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第1节人的生殖【教学目标】1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程4.通过小组活动培养合作能力；5.通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。6.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。【教学重点】男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育【教学难点】胚胎的发育过程【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图流程创设（出示

2、葛存壮和葛优的图片）情境学生看图片，说出通过学生熟知的影导入师：同学们认识这两个人吗？知道他们他们的名字及作品视演员以及采访活新课是什么关系吗？动导入新课，激发学葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我生的学习兴趣们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先学生看录像，唤起听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！儿时地记忆，并思（播放生物兴趣小组的采访录像）考回答人是从哪来你认为人是从哪来的呢？的一、过渡：我们每个人都是来源于一个细胞精子的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精和卵子和卵细胞

3、结合形成的。看来，是精子细胞和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是生命的火种（板书）设疑：生命的火种是什么样的?它们有学生看图片，说出通过图片资料，使学什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵精子和卵细胞的生对精子和卵细胞细胞的图片）形态特点形成感性认识过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：1.观察男女生殖系统侧面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。自主学习，了解男通过自主

4、学习和小女生殖系统的结构组合作学习，使学生2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生及功能掌握男、女生殖系统殖系统中的主要器官？的组成及功能【考眼力】你能标出男、女生殖系统正面图中各器官的名称吗？【想一想】以下三组器官在功能上有什小组合作学习，标么共同点？出正面图各部分名称学生思考、归纳二、过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯受精后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—受

5、精）1.播放flash动画，使学生回顾绿色开观看双受精作用的采用类比的方法，借花植物的双受精作用。flash动画，回顾并助被子植物双受精描述双受精的过程作用这一学生熟知的知识，帮助学生理2.人的受精过程和它类似，但只经历了一同学进行角色扮解人的受精作用精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合演—精子的自述，的呢？一起欣赏【角色扮演】—精子的结合人的受精过程自述动画，讲述精子的历程通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的兴趣，锻学生交流、释疑炼学生的表达能力，同时思考：谈感想同时使

6、学生体会到1.精子和卵细胞是在什么地方结合新生命的形成是多的？么不容易，多么珍2.受精的过程是怎样的？贵！3.你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？三、过渡：受精卵的形成，标志着一个新生胚胎命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样通过小组合作交流发育发育成一个可爱的婴儿的呢？我们进学习，培养学生分析入第三板块的学习（板书—生命的雕问题、解决问题的能塑）以小组为单位，合力设疑：1.受精卵接下来要发生什么变作学习，共同探究通过概括总结，培养化？逐渐发育成什么？最终植入什么学生语言表达能力3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯部位？直到出生会经历那些阶段呢？和归纳能力2.胎儿的营养和废物是如何获得和排使学生明白良好生出的？活习惯的养成和坚持也是对新生命的播放胚胎发育过程的视频观看视频，加深对承诺引导学生归纳、交流以上问题的理解回答、交流质疑：一位准妈妈怀孕期间抽烟、喝学生思考、回答酒对胎儿会不会有影响？为什么？四、分娩师：怀孕280天左右，胎儿就发育成熟自主学习，描述分了，成熟的胎儿是怎样生出来的呢？娩的过程五、交流问师：分娩过程虽然简单，

8、但对母亲来说交流调查问卷、谈课前设计调查问卷，卷却十分不易，课前咱们同学都对妈妈进感受让学生跟妈妈有针活动行了问卷调查，下面请同学交流对性地进行交流，再体验学生反背书包，进通过课上的交流，对师：母亲在孕育我们的过程中，也经历行体验学生进行体味母爱了很多生理和心理上的重负（屏幕出示的教育准妈妈怀孕时的一组数据）我们也来体验一下吧！渗透对学生的情感教育，感受母亲的伟大，专家师：生命来之不易，我们都应当珍惜生聆听专家的忠告导航命，珍爱自己，正步入青春期的我们，使学生慎重对待两应怎样对待两性之间的交往呢