初中七年级生物上册2.2.2环境影响生物的生存第2课时名师精编教案新版苏科版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节环境影响生物的生存（第2课时）一、教学目标（一）知识目标举例说出影响生物生存的环境因素。（二）能力目标初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。（三）情感态度价值观目标感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。二、教学重难点重点：能举例说出环境因素——非生物因素对生物生存的影响。难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入师：上节课我们学了生物因素和非生物因素对生物的影响。

2、非生物因素是指？生：阳光、水⋯⋯师：在生物因素中我们分析了四幅图片，得出生物间的关系有哪些？生：相互帮助，一方有利⋯⋯（二）学习新课一、分析非生物因素对生物生存的影响师：我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本第6页的图片。师：第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢？-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：阳光。师：第二幅，初冬，大雁往南方迁徙。是什么因素影响了这样的现象呢？生：温度师：第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上

3、。是什么因素影响了这样的现象呢？生：水分。师：第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢？发达不发达？生：发达。生：不发达。师：其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至长达十几米。师：是什么因素影响了这样的现象呢？生：水。师：我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。生：温度⋯⋯二、分析生物因素对生物生存的影响师：我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。师：阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么？师：其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的

4、。看看课本第8页。师：第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是？生：相互帮助。师：第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料。它们之间是？生：一方有利一方有害。师：第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是？生：相互帮助。师：第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是？-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生：一方吃掉另一方。（三）课堂小结生物因素对生物生存的影响竞争：

5、同一草原上的兔子与牛羊。种间关系捕食：狼捕食羊；羊吃草。寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。种内互助：蚂蚁一起搬食物种内关系种内斗争：植物种植过密反而减产，他们争夺阳光、肥、水等。2.探究光照或水对植物生存的影响：对照实验的设置。五、板书设计1.生物因素对生物生存的影响：六、作业布置本节《课时练习》七、教学反思本节课通过探究水对植物生存的影响，培养了学生的实验探究能力，通过创设各种问题情景，激发了学生探求新知的兴趣，也提高了学生分析问题解决问题的能力。-3-