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时间:2020-05-31
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1、I112-囊咖I总第254期I2014j06数学档案T(taohir、gArchivQ8苴于景观生态学的环艺毕业设计教学研究ResearchonEnvironmentalArtGraduationDesignTeachingBasedOnLandscapeEcology内容摘要:景观生态学是现代号观设计的基:、毕业没计教学m点——景观生怠学原pI任间里可以相互转化。城市景观中通常地形作为基础,笔者将詈观生态学引入环艺毕业设计课设计If,n;j)azJiJ质,水系与道路形成廊道,而植物形成的绿化、程中,教学重点是罱观生态学
2、原理在设计中毕业设计是对大学四年的专业学习进行总人工建筑、构筑物及面状水体形成斑块。景观结的应用.包括指导学生进行景观系统性与结结,应以完善的设计方案来体现学生的设计理构指不同景观单元的类型、多样性及其空间关构分析,强化学生对菁观异质性、多样性与论与实践水平。环艺同学手绘及表达能力强、系,在设计中指导学生着重分析景观空间的组成连通性等原理的认知与应用,教学难点是通思维活跃,但设计理论知识、宏观思维和逻辑与内容,确定景观空间的结构层次,景观布局应过对“模式”的探讨从宏观到微观指导设计,推理能力薄弱。在毕业设计教学中首先应让
3、学保证基质的完整性、斑块的多样性与廊道的连通使学生明晰景观设计的系统性与逻辑性。生对基地景观进行系统性分析并明确景观结构,性,从而使人工景观对自然景观的干扰降到最低。关键词:景观生态学、毕业设计、模式、教学然后以景观生态学原理为指导进行具体的景观如在深圳湾湿地公园设计中(图1),首先让学设计,最后进行景观设计的详细表达。教学重生明确植物覆盖的绿地为基质,水体、滩涂为斑景观生态学是现代景观设计的基础,在环点在于景观生态学基本原理在景观设计中的应块,引导学生通过自然和立体人工廊道连接所有艺毕业设计中引入景观生态学理论,不仅可
4、以用。从而让学生深刻理解景观生态学的内容与景观空间,基质的植物层通过乔灌草的搭配完全拓宽艺术类学生的知识面、树立生态可持续理景观设计的一致性。包围中心湿地,保证基质的完整连续性。斑块保念,而且有助于学生在景观设计的调研分析、1,景观的系统性与结构分析留了原有水体和滩涂,增加人_T构筑物,既尊重方案设计和方案评估阶段深刻理解景观生态学景观生态学以整个景观为对象,运用生态自然又体现了斑块的多样性。廊道由自然水系、的内涵,从而增强景观设计的可实施性与可操系统原理和系统方法研究景观结构和功能、景地面交通和空中栈桥组成,立体化的廊
5、道空间形作性。笔者以自身多年毕业设计课程教学为例,观动态变化及相互作用机理、景观的美化格局、成网络状连接公园内所有开放空间。在深圳湾后探索景观生态学原理在教学中的应用与实践。优化结构、合理利用和保护。景观系统包含自海河景观设计中(图2)以河流为基质,植物绿然景观生态系统和人工景观生态系统,景观设化为斑块,指导学生通过道路和栈桥将线形滨水,J:精观忿的I没计教要求计就是要处理好两者的关系,所以景观设计前空间完全连通。其中水系的保护保证基质的完整1.提高学生对景观生态学的认知,并将景期对基地自然与人工资源的分析尤为重要。在与
6、连续性,精细化的植物设计与搭配形成复合植观生态学原理应用到具体设计中。毕业设计前期调研阶段,教师应引导学生对自物群落,体现斑块多样化,市政道路、滨水小径2.让学生了解景观设计与景观生态学、环然与人文资源进行系统调查与分析。以深圳湾强化带状廊道空间,人工栈桥的介入加强河流两境艺术的紧密联系。滨海公园设计为例,首先要求学生详细调研深岸的交流,整体形成立体化的廊道系统。3.掌握基于景观生态学理论的景观设计与圳湾的地形、植物、湿地、水系情况,了解当2.景观异质性与多样性传统景观设计的不同。(表1)地树种和自然生态;其次了解历史文
7、化资源,景观要素在景观中的不均匀分布构成了景4.将模式的探讨应用到景观设计中,提高对物质文化遗产的分布及非物质文化遗产的生观异质性与多样性,它们是景观系统的基本特征。设计的逻辑性。存状况进行实地勘察,为营造地域性景观打下景观异厨眭是指斑块空间镶嵌的复杂陛,包括景基础;最后分析深圳湾景观格局的演变和城市观结构在空间、时间和功能上的差异性与复杂性,设计阶蜃基于量琨生j誊学的景观设计传媾量观设计建设对深圳湾的影响,发掘景观的阶段性演变多样性是指斑块性质的多样化,包括斑块多样眭、特征及发展模式,在系统分析自然、人工景观类型多样睫
8、和格局多样D-。I21城市景观异厨胜和要求学生对自然景观与人工景观现有自然与人工景观调研1设计调研资源进行系统分析与评估,了懈髓t羹地地形、植物和人工系统的基础上明确基地的现状及面临的问题,多样性为人类及动植物生存提供了多种多样的历史文化资源和基地的演变i由堇。构筑物等物质资瓣请研。在明确基地斑块、廊道和基质的全面指
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