小学体育游戏开展的策略研究.pdf

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1、2014年(第4卷)第10期学校体育学小学体育游戏开展的策略研究袁苏红(苏州市实验小学校江苏苏州215000)摘要：体育游戏是一种集体能．智能，技能为一体的综合性活动，也是小学体育课必不可少的部分。在课的准备部分，基本部分结束部分设置不同类型的游戏可以提高学生的学-'3兴趣促进教学目标的达成。通过分析小学生身心发展的特点、教学目标及体育游戏的作用，总结小学体育课开展体育游戏的相关策略，为教师合理安排体育游戏，有效完成教学计划提供借鉴。关键词：体育游戏小学体育课策略中图分类号：G8O7．1文献标识码：A

2、文章编号：2095-2813(2014)04(a)-0068-02体育游戏不仅可以辅助教学，而且还能培养学生遵守纪律、团基本部分是课的主要环节，在全课中所占时间最长。多数教师结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良的品质和习惯采用讲解示范法、练习法来完成本部分的教学，较少采用游戏作风，既活跃课堂气氛又具有较高的教育价值。因此，把“教学”与法。然而，对于枯燥、乏味的内容适当安排游戏则可起到事半功倍“游戏”有机地结合起来是提高体育教学质量的有效方法之一。体的效果。例如：双脚跳教学及韵律操教学中可

3、以采用“请你跟我这育游戏的开展要想符合本课的教学目的、促进教学内容的顺利进样做”游戏，边让学生喊号子边模拟老师的动作进行学习。在练习行、真正服务于体育教学还要采用一定的策略。部分安排游戏不仅可以提高学生积极性还能促进学生对教学技能的掌握，在学习跳远腾空步动作时，可安排学生进行“比一比”游1结合学生身心发展的特点合理安排体育游戏戏：要求学生单脚跳起触摸上方的球看哪一组同学触摸的次数多。1．1结合小学生生理特点的规律合理安排体育游戏基本部分是以传授技术和掌握技能为主要任务，根据教学内容合小学生大多处在6～

4、12岁之间，运动系统、呼吸系统、能量代谢理设计游戏可以使教材简单化，让学生在轻松愉快的游戏中掌握系统以及神经系统尚未发育成熟，因此安排游戏时要充分考虑学教学内容。生各方面的特点，结合教学内容尽量安排发展速度、柔韧、灵敏等2．3结束部分游戏素质的游戏避免力量、耐力素质相关游戏的运用。小学阶段被分为课的结束部分一般仅有两三分钟，因此，结束部分的游戏也三个水平，不同水平的学生身体发展状况不同，因此，安排游戏上应该是短小、操作性强，能使学生充分得到放松的游戏。根据本课也应该考虑个体水平的特点，例如：为了发展的

5、速度素质，水平一的教学内容及学生的运动负荷合理安排放松游戏可以使学生不等的学生安排简单的“长江、黄河”游戏，水平二等的学生则可安排仅放松肢体而且放松精神。如：“下面条”、“花开最美”、“手拉手”迎面接力赛，而水平三等的学生则可安排障碍跑来进一步增强游等游戏。戏的趣味性和竞争性。1．2结合小学生心理发展的特点合理安排体育游戏3小学体育游戏要促进学生的全面发展小学生由于神经系统的兴奋过程占优势，表现为活泼好动、注体育游戏具有趣味性和娱乐性、刺激性和竞争性、集体性和协意力不集中、易疲劳。这就要求我们在安排体

6、育游戏时要考虑两个作性、规则性和公平性、社会性与制约性，游戏的这些本质属性决方面：一方面，安排游戏时要关注学生的安全问题，尽可能安排安定游戏不仅增强学生的体质而且还可以培养小学生的竞争意识、全系数较高的游戏，并确保每一名同学都能在教师的视线范围内合作精神、勇于战胜困难的意志品质、公平意识及自我约束能力，完成游戏。另一方面，要安排简单多样的游戏，以避免学生产生疲对提高学生心理品质和社会适应能力也有重要作用。劳。例如：水平一、水平二的学生在进行钻山洞游戏时通过教师口3．1培养小学生责任感和团结合作意识令调

7、整游戏规则，采用队形变换、人数变换、形式变换等手段避免体育游戏中学生要扮演一定的角色、承担相应的任务并要按学生消极参与、注意力不集中等现象的发生。规则完成游戏。游戏的规则对学生的行为、品德是一种制约，而任务对学生是一种引导。体育游戏可以教导学生懂得社会规范，树立2结合教学目的，教学内容合理安排游戏克服困难的信心，从而促进学生个性的发展，培养学生的责任感。教学方法、教学手段的使用是为完成教学目标，实现教学目的比如“狡兔三窟”的游戏中，每个学生都扮演一定的角色：兔子或者服务的。体育游戏的设计安排亦如此，课

8、的准备部分、基本部分、结兔子窝，要求每个同学都要尽职尽责做好本位工作以争取比赛胜束部分都可以通过安排体育游戏的方法来辅助教学，促进教学目利。体育游戏需要队员之间团结协作有助于缓解小学生的以自我标的达成。由于课的各部分目的不同因此体育游戏的安排上也存为中心的思想。目前，小学生多数为独生子女，他们不懂得尊重他在差异。人、不善于合作、任性、依赖性强。一些体育游戏可以增进独生子女2．1准备部分游戏团结合作的群体意识，并且对促进他们的健康成长有着积极的作小学体育课