提高学生兴趣 建构优质化学课堂.pdf

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1、学羁一2014年第1监1期一艺术教学◇提高学生／＼趣建构优质化学课堂魏敏妹(福建省福州黎明中学350007)摘要：初中化学是一f-$基础性自然学科，肃的固有印象．能比较自觉、轻松地听教师讲是否会消失如果不改变条件．沉淀是否会继作为学>-7化学的入门基础．显得十分重要。课．有利于激发学生的学习热情．从而打造真续存在?如果加水或者加热呢?沉淀是不是会“兴趣是最好的老师”．能激发学生自主学习正的高效课堂减少?学生根据自己的猜测进行实验．根据实化学．为学生参与有效探讨提供强大的重要二、优化教学形式。提高教学质量验结果自己得出结论．再回归课本．将实验结动力。如何进一

2、步增强化学教学的趣味性．提要提高教学质量．就必须激发学生的兴果和课本结论进行比较这样增强了学生的参高学生学>-7化学的兴趣．调动学生学习化学趣．挖掘学生的潜能．努力提高课堂教学质量与感，加深对操作步骤和操作方法的印象．更的积极性是初中化学教师努力的方向本文和有效性教师应打破传统教学中教师起主加牢固地掌握化学知识又能有针对性地训练针时如何提高学生兴趣．建构优质化学课堂导作用的教学方式．根据学生的心理特点和学生的观察能力、思维能力、动手能力，学会自提出相应的策略教学内容．不断优化教学形式．组织课堂教主学习。关键词：初中化学兴趣优质课堂学．充分发挥学生的主体作用

3、．注意课堂中的四、创设生活情境。开阔学生思维策略有效提问和引导．让学生在掌握基础知识和初中化学是一门以实验为基础的科学．技能的同时．提高独立思考、分析问题和解决同时又与现实生活息息相关。因此．教师在初中化学是一门基础性自然学科．相对问题的能力．从而使学生的思维能力在解决课堂教学中，要多联系生活实际．创设教学于其他学科而言．学生刚接触化学时。兴趣问题的过程中得到不断的发展。例如：在“氧情境．将生活中所遇到的事物．尤其是学生很浓厚．尤其是觉得化学实验很有意思。但气”的教学中．教师可以在课堂上设计这样的所感兴趣的事物．与所学知识结合起来．引是当学生学习到元素符号

4、、化学概念等理论情景：让每个学生对着一个透明塑料袋呼气导学生用具体的、形象的事例解释生活中的知识时．学生会感到学习得很吃力．认为化和吸气．间隔-／b段时间后．让学生发表自己化学现象，使学生对化学产生一种亲近感．学是一门“死记硬背”的科目．十分抽象、枯的体会和感受。通过这样的方式。既能抓住学让学生在熟悉的事物中掌握教材中一些抽燥．无法形成一个知识建构．也很难将所学生的好奇和质疑心理．让学生更好地理解现象的化学概念、知识点．并学会将掌握的原知识运用到实际生活中。长此以往．学生原实中无处不在却看不见、摸不着的氧气．又能理应用于解决实际生活中存在的问题例有的兴趣就

5、逐渐消失了．失去了学习的动调动学生的学习积极性．主动参与教学活动如：在学习“酸和碱”时．教师可让学生举例力．课堂效率大大降低。而兴趣是最好的老又如．教师可以结合书本布置一些与教学内生活中常见的酸性和碱性的东西让学生感师．兴趣会为学生开展自主学习．进行有效容有关的任务．并指导学生自由查询资料．比受、认识。可设置疑问，让学生判断，如食醋探讨提供重要动力。因此．如何在这一年的如：介绍科学家探索化学奥秘的轶事等。在这味道是酸的．所以食醋是酸性的吗?在这一时间里进一步增强教学的趣味性．提高学生一过程中．学生可以各抒己见，畅谈感悟。通过程中．教师不断引导．增强理解．让

6、学生将学习化学的兴趣．凋动学生学习化学的积极过故事让学生感受到化学这门学科理性之下学过的化学知识应用到实际生活当中．并从性．是每一位初中化学教师思考和努力的方的温情．进而有效地调动学生对化学的好奇中发现问题。通过创设生活情境．鼓励学生向以下笔者结合自身的工作经验．就如何心和学习的兴趣积极参与到课堂学习之中．活跃了课堂气提高学生兴趣．建构优质化学课堂谈谈自己三、重视化学实验。培养学生能力氛．能使课堂变得生机和活力．能够激发起的看法。化学是-i'q以实验为基础的自然科学．通学生的学习兴趣．同时也提升了学生的理解一提升教师素养。打造高效课堂过实验得出规律在初中化

7、学的教学过程中．力．让学生从生活中体验化学的奥秘和价、在传统的化学教学中．教师总是进行满必须重视化学实验．通过实验手段进行分析和值．从而达到学以致用的目的堂灌．把知识塞人学生的脑中．反复地进行习讲解．加强学生对理论知识的理解．体现化学综上所述．初中化学作为学习化学的基题操练这样的课堂索然无味．学生缺乏兴学科特色。首先．教师在讲授化学知识时，多设础阶段．化学教师要不断努力运用高效的教趣．毫无教学质量可言。学生觉得枯燥又有压计一些有趣的化学实验．多进行实验演示通学方法．充分利用身边的教学资源．利用实验力．很快就会失去学习的动力。因此．要提高过化学实验．形象地表

8、现出发光、发热、发声、带来的教学效应．将丰富的化学知识、和谐的课堂