探讨高等数学教学方法的探讨与研究.pdf

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1、Q：翌ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育探讨高等数学教学方法的探讨与研究①杨海波(长春职业技术学院基础部吉林长春130033)摘要：高等数学作为工科类专业的基础课程，它所提供的数学思想，数学思维，数学方法是培养学生可持续发展能力和职业能力的重要途径。该文主要阐述了如何通过“案例教学法”．“问题导向法”。“学生亲身体验型”．“设疑讨论法”等几种教学方法的有效结合使用，来进行高等数学教学方法的改革，改变传统的教学模式，从而提高学生的学习兴趣和整体教学效果。关键词：高等数学教学方法提高兴趣学有所

2、获中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X(2013)12(a)-0129-01高等数学作为高等院校基础课程之一，获的喜悦，也培养了学生较强的自学能力。传统的填鸭式教学。可谓是“教师讲得头头在其它各个领域及各学科中发挥着越来越是道，学生听得莫名其妙”。为了改变这种大的作用。由于高等数学是学生入学刚接触4设疑讨论法教学僵化固定模式，教师可以大胆让学生去尝的学科，难度又比较大，具有严密的逻辑性以设疑、质疑、释疑为主线，激活学生试，自己选取合适内容，通过网络和书籍查和高度的抽象性，作为高职院校的学生基潜质，促进学生创新

3、能力的提高。众所周阅资料，自己当一次老师，感受过程，感受础又相对比较薄弱，如果不对数学课堂教知，数学是一门枯燥而乏味的学科，作为高辛苦，从中体会不一样的收获。教师来听学学进行完善，那我们的学生学起来会较吃等数学教师，要改变传统的满堂灌的教学生讲解的过程，指出重点和难点，然后就其力，教师教起来也会较费力。模式，通过循循善诱，对重难点问题进行中所出现的一些问题进行纠正或补充，这恰当的设疑，在不断地质疑、释疑中，鼓励样学生通过亲身经历将对知识的掌握更深1“案例教学法”教学学生大胆地尝试、猜测，用不同的方法、策刻、更牢固，从而激发学生学习的动

4、力和积本着实际与理论有机结合的宗旨，以典略解决数学问题。在探究之后，还注重引领极参与的兴趣。型案例为基本素材，将学生引入一个特定的学生对整个探究过程进行反思，促使学生通过以上具体的教学方法，引导学生情境中，促进学生运用数学知识解决实际逐渐实现对数学知识、思维、方法的主动建去分析和解决问题，达到学有所得，学有所问题能力的提高。在教学设计中以学生为中构。同时，把解决问题的主动权交给学生，获，不断发挥潜能的效果。心，精选或设计有专业背景或生活中的典型促进学生形成探索性的学习方式，发展创另外，除了上述几种方法之外，我们也案例，教师教学时通过精

5、心的策划与引导，新意识和创新能力。可以采用现代教学手段与传统教学手段相将数学思想和方法融入其中，让案例成为例如，运用问题导向法讲授“导数概结合，需要重点理解的内容采用板书板演，数学知识的载体，使学生在案例分析过程念”这节课时，首先遇到问题：“物体做变加深记忆；需要形象化理解的去用多媒体，中，增强应用意识，掌握应用方法，提高学速直线运动，瞬时速度如何求”，学生提出可以从不同侧面更完美、更有效地突出数生运用数学知识解决实际问题的能力。方案：“用路程、时间和速度公式来计算速学对象的本质，使课堂教学更为直观、生度。”经过讨论，大家想到到“只能

6、利用某动、清晰、表现力强，而且能较好地培养学2问题导向法段时间内的平均速度来求，利用平均速度生现代意识和掌握应用现代技术的能力。以问题为载体，促进学生学习方法的转在很短的时间内取极限的想法，教师引导二者有机结合，可以提高学生学习的兴趣。变。教师在实施教学前，准确把握高等数学学生运用极限的思想，精确表述“瞬时变化另外还可以依托学院课程网络平台，建立知识在实际和相关专业的应用情况，根据预率”，引出“导数概念”。课后再给学生留下数学课程网站，设立试题库、网上答疑、电定的教学目标，设计学习环境和教学方法，足够的思考空间，充分发挥体会这一思想，

7、子教材、数学实验等，不断拓展教学时间与根据学生的基础和能力安排学习内容。在以便发现问题、解决问题。空间，努力实现教学资源网络化，为学生自学习过程中，学生通过发现问题和设计解主学习平台，提高学生探索知识的兴趣，从决问题的方案，理解高等数学的重要思想5“思维导图法”教学而增强学生的创新意识和创新能力。和方法，从而获得相应的知识，提高应用能以思维导图为指导手段，构建知识网总之，课堂教学决不能简单为了完成教力。学习步骤为：遇到困难，分析困难；表述络，提升学生逻辑思维能力。在数学教学中学任务，应多考虑教学方法的不断改进，教困难，提出方案；解决问

8、题，表述方案；总结引入思维导图，帮助学生深化认识，从本质学模式的不断更新，关注学生接受情况，多方案，评价方案。上发现数学知识之间的联系，并对此加以和学生沟通，保证课堂气氛的融洽，使学生不感到枯燥。教学过程是师生共同学习、