谈珠心算教育应注意的问题.pdf

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1、少儿珠心算教育，能培养少儿的每一个孩子，不能只培养速度快、分数计算能力、开发潜在智能、促进非智力高的孩子，不能把珠心算办成竞赛教因素发展(注：智力因素包括感知力、注育、掐尖教育。二是教学重点。确保指躐#l：巍§#意》力、记∞1、乙力要、想#象§_力、思维力等；非智法、姿势正确，丰富训练内容和形式，力因素包括动机、兴趣、意志、情感、性着眼开发少儿智力潜能、促进基本素格等。详见《全国珠心算教练师职业资质的培养。三是日常训l练。确保准确，格培训l指导教材·珠心算教练员》)，这适当提高速度和强化训练，树立少儿些功能、优点，有实验证明，有宣传解的自信心、上进心。释，也得到社会广泛认可，此处

2、不赘述。。_g我们知道，尺有所短、寸有所长，任何事。_=、兴趣问题凌物都有两面性，只描绘好处，掩饰缺陷，反而不利于问题的解决，还会增加人们批评少儿珠心算教育的人认为，的疑虑和反感；敢于披露不足，正确对打算盘、背口角，训I练刻苦、时间漫长、待，在工作中认真加以克服，就能提高枯燥无味、容易忘记，成人都难坚持，事业的信誉。正如《论语》所言：“君子之何况是天真烂漫、不谙世事的孩子呢?过也，如日月之食焉：过之，人皆见之；孩子容易失去兴趣、耐性，半途而废。更也，人皆仰之”。问题越辩越明，承认、所以，这些人推崇指算法、巧算法、简研究珠心算的不足，加以避免，不会损算法等算法，因为这些方法学习的时

3、害她，而能发扬她。笔者认为，少儿珠心间短、好记忆、速度快，还扬言将取代算教育，应关注六个方面的问题。珠心算。珠心算训I练苦、时间长，没有蛰蠢什么可辩解的，这可说是缺点，也可说象目皂题蛰。是特点。正是长时间训练，才能循序渐‰进，由简到繁，从量变质，也养成孩子提高计算速度，是很多家长关注谨慎、坚韧、上进的优秀品质，懂得成的。社会上谈起珠心算，最感兴趣的、功靠汗水，收获需耕耘，世上没有一蹴谈得最多的就是计算速度。很多家长而就、不劳而获的事。至于枯燥无味，通过看比赛、听宣传，了解珠心算，从会让孩子失去兴趣、耐性，确实如此，而被速度所吸引、感兴趣，希望自己的这也是主管部门、学校和广大教师应

4、孩子也能参加珠心算训练。个别学校，当持续关注、重点把握的。一是活跃课见别的学校办珠心算班，不甘落后，为堂形式。不断创新方法、形式，增加课了能出选手、争荣誉，提高声望，也以件，不断激发孩子兴趣心。二是丰富训l比赛为目的开办珠心算班；个别教师练内容。不能只是打算盘，要开展静为了得成绩、获名次，专注速度培养，定、速记等训练，融入巧算、简算等方把提高速度作为珠心算教育的主要目法，背诵口诀、歌谣，做游戏、猜谜语，标，不拓宽教学内容和形式，只是围绕多记有关倍数、乘数，了解珠算历史、比赛搞训练：重视速度快的学生的训文人故事。三是增加激励手段。常表练，不关心手把慢、反映迟、分数低的扬、常鼓励，或

5、者发放一些小的奖励孩子。把提高速度作为目的，这是社会品、纪念物，让孩子时时觉得受到关的误解、家长的过失，学校和老师的错爱、关注，增强孩子的荣誉感、自豪感。误。珠心算教育的核心目的是开发少在珠心算训J练总的目标下，设置一段儿智力潜能、培养孩子的综合素质。这段小的目标，就像在长跑的路上，设立一点非常重要，必须特别强调，毫不含多个啦啦队、喝水点，不断给孩子加油糊，它是攸关少儿珠心算教育成败、存鼓劲，让他们觉得越跑越有劲、越看到亡的基石，珠心算教育所有的问题都希望，从而消除厌烦情绪、塑造韧性，与其核心目的密切相关。寓言，龟兔赛而不能让他们看不到尽头，感到渺茫、跑，兔子输了，就是因为兔子没

6、有把终失去忍耐性和信心。点作为目的，而是把比速度作为目的、≮墓三、衔题≮≯《籀一眼前利益，可见坚定目的是多么的重要。一是教育方法。提高整个班级的学生素质、平均成绩，更加关心和帮助反尽管个别善良的专家不提倡孩子应迟、速度慢、分数低的孩子，不舍弃过早地识数、记数、算数，鼓励家长要维护孩子的天性，实际上，没有几个家儿认识世界的途径具有多样性、不可有因有果，幼小勤勉，老来受用；易放长听这些专家的话，傻到送幼儿园、上能只有一个渠道，不是打开窗子、就一难收，年幼颓惰，将来坎坷。《颜氏家小学前，不教孩子数数、算数和唱歌、定关上门。孩子学了珠算，也学手算，训》里说：古代明君，皇子很小时，就有识字

7、。多数孩子在送幼儿园前，或者在两种算法是兼容的、不是排斥的。就像师保教仁孝礼义；普通家庭也应在孩幼儿小班，家长就教会了算2O以内的孩子在学校学文化，在家也一样学知子能分辨喜怒时，加以教育，让他知道加减法。珠心算最早在幼儿中班开始识，父母不可能把孩子送到学校，回家该做什么、不该做什么，几年下来，可训练，有的直到小学一、二年级才开就什么也不管不问了；孩子听老师的以不用体罚，父母就有威严和慈爱，始。这就存在脱节、不衔接的问题。对话，也听父母的话，如果只听老师的子女也有畏惧和孝心。儿时放