浅谈如何对幼儿进行有效的语言教学.pdf

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1、音夕f_记·教育教学研究2014第9期(总第93期)浅谈如何对幼儿进行有效的语言教学口马涛幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，提要与日常生活中的人、事、物紧密相联系，通过事物，及时地丰富孩子的词汇。诸如此类，通过高幼儿的语言能力是奠定孩子智力发展以及学各种感官去接触、感知，以此来获得知识，继而创设良好的语言环境，让幼儿身临其境，可以用习其他知识的基础。教师可以借助游戏活动，努发展语言。幼儿的语言大多是模仿大人的话，来激发幼儿学习语言的兴趣，来提高幼儿的语力创设宽松、和谐、平等的语言环境以及发挥教源于他们的生活环境。生活环境对孩子们也是言能力。师语言魅

2、力的教育功能等方式来提高幼儿语言至关重要的，所以，要通过游戏这种形式来培此外，经常性地组织及开展谈话，也有助能力，发展幼儿的全面素质，让孩子们更快乐地养孩子的语言表达能力，就必须将游戏的内容于促进幼儿语言表达能力的发展。谈话活动生活，使他们拥有一个更美好的明天。因此，如与他们所熟悉的日常生活紧密结合起来，这样的形式可以是灵活多样的，但也要以自由交何对幼儿进行有效的语言教学，提高幼儿语言孩子们就会因为感兴趣而积极主动地参与到谈为主。这是因为自由交谈的突出优点是可能力，也就成了我们幼儿教师所关注和研究的游戏中来。以令幼儿讲话不受各种条件的局限孩子们重要

3、内容。二、创设宽松、和谐、平等的语言环境，激发的思维会更为活跃，能够海阔天空，畅所欲一、借助謇闻乐见的游戏活动。培养孩子语语言表达兴趣言，不受时空和人物的限制，即便在课间活动言表达能力陈鹤琴先生说过：“发展语言的关键是创设时也可以提出话题，让小朋友们自由交谈。比玩是孩子的天性，作为幼儿园的基本活动，一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并如：昨天晚上看了什么有趣的动画片，你能把游戏为所有幼儿所喜爱。在游戏过程中，幼儿体能得到积极应答的环境。”因此，在日常生活中主要意思和大家说一说吗?今天的天气怎么验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产教师应

4、以幼儿感兴趣的事物为切人点，选择他样?上学的路上看到什么有趣的事?今天上体生兴趣。教师在借助游戏活动来培养孩子语言们感兴趣的内容来引发话题，鼓励他们畅所欲育课有什么感想?等等。教师也可以组织孩子表达能力时，要注意以下几点：言，对幼儿的每一次表达都予以适当的肯定和在小路上散步，启发他们观察路旁花草树木1．游戏要有角色性、趣味性。这是用游戏训引导，支持和启发幼儿表达自己的愿望和看法，的变化，蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓等昆虫的活练幼儿语言表达能力的第一要素教师在设计让幼儿通过自我表现，体验到语言交流的意义，动，并用自己的话说出来。除自由交谈外，教游戏教学时首

5、先要考虑游戏的内容和形式，孩享受语言交流的成功和快乐。师也可以让幼儿围绕一个主题进行讨论，如子们是否会感兴趣。为了激发孩子们积极参与幼儿教师要努力创设能够让孩子多听、多组织幼儿到秋天的原野去游玩，看湛蓝的天的兴趣，设计的游戏必须要能调动孩子们的好看、多说的语言环境，使幼儿获得丰富的词汇，空、舒卷的白云、硕果累累的庄稼、辛勤劳动奇心，只有有了好奇心的驱动，他们才能会兴创造尽可能多的语言练习机会，以促进幼儿语的农民，让孩子们围绕着”秋游”这个话题展高采烈、积极主动地参加到游戏中来，并在教言能力的提高，发展孩子语言表达的兴趣与爱开交谈，把所见、所闻、所感

6、讲给小伙伴们听，师的引领下充分锻炼孩子们自己的语言表达好。比如：在小朋友吃饭的时候让孩子说出餐具在自由交谈中，幼儿的语言表达能力也得到能力。和饭菜的名称、味道感觉等；在进行室外活动了很好的锻炼和提高。2．游戏要具有生活性。幼儿学习语言，必须时，让幼儿自由地交谈，尝试说说所见的现象及(作者单位：河南省方城县第二幼儿园)提升数学习题讲评实效策略研究口杜海艳数学习题的讲评是数学教学中一个重要的分的地方在哪里，出错频率高的地方在哪里，这一节有效的数学习题讲评课，对学生的激励补充性教学环节，目前绝大多数的习题讲评课往些都是教师在讲课时特别要注意的地方。同时与

7、肯定应贯穿整节课的始终，使学生从中获得学往是采用“你讲我听”、“你写我抄”的模式。这种教师要自省：是讲授的方式不够深入浅出，还是习的信心，积极进取。在讲解习题的过程中，对学习题讲评模式忽视了教育对象的存在，极易造成学生没有意会?在充分了解学生的基础上进行生好的想法，好的解题思路，应该及时给予充分学生思维疲劳，不利于培养学生的自主学习能力备课，不但要备教材还要备学生，备方法。在做足的肯定。对于个别原本数学成绩就不错的学生，及合作能力。老师们都有这样的体会：习题讲评了功课后，上课的时候才能突出重点，抓住关键，他们的一些独特的新颖的解题思路更要大加表课往

8、往格外沉闷。对于已经做过的习题，学生所做到“有的放矢”。并且要帮助学生认识“对这道扬与提倡，通过在习题讲评过程中对学生的肯