浅论钢琴教学中学生乐感的培养.pdf

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1、教育论坛·171·浅论钢琴教学中学生乐感的培养陈琦凯(陕西青年职业学院，陕西西安710068)摘要：乐感是音乐的灵魂，是我们打开音乐之门的钥匙。良好的乐感是学习音乐的前提条件，个人的音乐乐感虽然存在先天的差异，但后天的努力却可以弥补先天的不足，只要通过教师的指导~27k．学生个人的练习就可获得。关键词：兴趣；投入情感；音乐素养；乐感音乐是声音的艺术、情感的艺术、心灵的艺术，钢琴演奏是音乐在提高学生的音乐鉴赏能力的同时，还需要提高学生的音乐表艺术中一道亮丽的风景线。我们要想在钢琴表演中达到一定的成就，达能力，这就需要教师在钢琴的教学过程中，注重带有感情的练习。不能仅仅只靠熟练的

2、技术和精湛的技巧，还要靠丰富的音乐感引发在艺术领域，有两种流派：一种是以德国音乐家巴赫为代表的存在体极大的表达力和感染力，给艺术表演注入精神和灵魂，使弹奏者和听验派，其流派认为：音乐家除非自己也受感动，否则就不能感动别人。众产生共鸣，共同陶醉于神奇的音乐殿堂。而另一种以意大利音乐家布卓尼为代表的表现派却持相反论调，认钢琴表演是音乐艺术的一种形式，端坐在钢琴前，双手轻盈的交为：假如一位艺术家想使别人感动，他自己就一定不能感动。错在黑白键上，动听的音乐在耳边飘过，琴声悠扬。我们的心弦也随然而在我们的实际钢琴教学过程中，应该结合心理学的特点，认着跳动的音符而波动，心灵的波动越大乐感

3、越强，反之耳听仙乐耳无为人的思维内部动力是人的意向与情感，在思维的过程中始终伴着感，则乐感不强。那么如何在钢琴的教学中培养我们学生的乐感呢?随情感上的波动。因此，演奏者不可避免的就会被作品所感动所影1培养孩子对钢琴弹奏的兴趣响。清楚了这点以后，在钢琴教育中，我们就应该懂得引导学生投入俗语云：“兴趣是最好的老师”。只有从小培育孩子对学习钢琴的自己的真情实感。专注于钢琴演奏的同时，情感也要完全的投入其兴趣，才会让孩子用心去学习，否则只会让钢琴学习成为孩子身体及中，将自己的情感与乐谱的音符融为一体，心随手动，自然的弹奏出心理的负担，从而产生逆反心理，排斥钢琴学习、半途而废。因此，从

4、乐谱。而钢琴的弹奏技巧只是表达自己感情的一种手段，所以演奏者小就要给他们创造一个良好的音乐环境，并且多给他们听一些钢琴对音乐作品投入的情感越深，自身的感受就会越多，情绪就会越热演奏曲，让他们对音乐感兴趣，对钢琴学习刚兴趣。这不仅有利于他烈，进而对作品理解就会更加的深刻，那么弹奏出来的曲子就会更有们钢琴弹奏的学习还有利于音乐乐感的培养，并为他们以后的音乐深度，更加的深人人心引起听众的共鸣。之路打下了坚实的基础。那么又如何才能做到在演奏的过程中将自己的情感融人乐谱中2培育孩子正确的读谱方式和弹奏技巧及音乐节奏呢?这也不是一朝一夕所能做到的事情。这就要求在平时的钢琴教学读谱是钢琴弹

5、奏的基础，只有掌握正确的读谱方式才能将音乐中，有意识地、系统地训练学生将自己的情感投入到作品中。让学生完美的表达出来。否则就不可能将乐谱所记载的信息准确的传达给了解音乐背后的故事及作者的心理情感，以及作品的创作背景和所听众，从而失去其应有的价值。因此就要求学生仔细读谱，看清每一要表达的思想内容，当学生都掌握了这些以后，就要求他们更细细地首乐曲的谱号、调号、拍号、音符、指法、节奏、奏法几各种表情术语和品味作者在这之中所要表达的思想感情以及当时创作作品时的心演奏记号。同时还要求学生多加练习以掌握弹奏技巧和音乐节奏，这境。只有当学生自己悟出来这些东西，才可能真正的理解了。只有真样可

6、以提高学生的音乐律动感和韵律感，从而有助于加强学生的音正理解了作品，才有可能深深的了解作品病爱上作品，把自己的感情乐乐感。全心全意的融入进去，从而丰富了音乐的内涵、赋予了音乐的灵魂。3提高音乐鉴赏能力，加强综合音乐素养的培养古语云：“千里之行始于足下”，不踏出千里之路的第一步，就永远也对于孩子的综合音乐素养，我们可以从孩子的音乐知识、音乐经走不出千里之遥。万里长城的建成也是由一块一块的砖堆砌而筑成验、音乐感悟、成长经历、审美趣味、个性及心理素质条件等方面着的，要想登上万里长城的顶端，就必须脚踏实地、一步一步的往上攀手。在长期的学习与积累中，综合音乐素养能得到提高。综合音乐素登

7、。那么要想在钢琴教学过程中培育孩子的音乐乐感也不是一朝一养的提高，将直接影响到学生对音乐作品的鉴赏能力，因此，要提高夕所能成功的，也得要有这样的精神。对于教育者而言必须要脚踏实学生音乐作品的鉴赏能力以及音乐乐感，就得提高综合音乐素养。地，一丝不苟的抓好钢琴教学中的每一个环节，才能超越一切不可对于音乐知识的培养可以通过日常的教学来完成，教师在传授能，将不可能变为可能。对于学生而言，不仅要认真学习从最基本的知识的过程中，可以多借用多媒体教学和运用多种教学手段相结合做起，学习读谱、多听、多练、多思考，还要求在